自然拼读法在小学英语教学中的应用

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　　摘 要：在深化教育改革，全面推进素质教育的大背景下，英语学科在小学阶段得以落实和开展。但作为一门启蒙课程，小学生要想从最初就学好英语，为后续的深入學习打好基础，难度较大。因此，本文主要从单词的发音和拼写的角度来对小学英语教学方法进行了分析，并强调了自然拼读法在小学英语教学中的应用，希望可以有效解决实际教学过程中的难题。
　　关键词：小学英语 自然拼读法 应用
　　引言
　　应教委要求，所有公立学校应在一年级开设英语课程，并在六年级完成预期的教学目标。但随着小学英语教材的不断更新，学生要求掌握的单词数量也大大增加。自然拼读法的应用目的就是为了让学生通过语感来进行单词记忆，取代传统死记硬背的记忆方法，提高学习效率。[1]
　　一、什么是自然拼读法
　　所谓自然拼读法，是以母语为英语的国家结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示的一种崭新的学习方式。该种学习方法可以有效跨越音标的障碍，更无需学生通过死记硬背来记忆单词，以达到“在玩中学，在学中玩”的教学效果。小学生通过直接认识字母及字母的组合，以及其所代表的发音，当再次看到类似的单词时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。不管对英语母语国家还是非英语母语国家的初学者来说，国际音标都是非常难以记忆的，尤其是要想学习后经久不忘，更是需要学生花费大量时间和精力来进行理解和记忆，该过程往往枯燥无趣，学生的学习热情当然不会高。而自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。可以说，自然拼读法是一种国际主流的英语教学法，早在2000年台湾和香港地区就已经引进的了此种教学法，并取得了很好的教学效果。[2]
　　二、自然拼读法在小学英语教学中应用的优点
　　1.自然拼读法一方面在诸多国家和地区得到了广泛的推广，另一方面在经过长期的教学实践，其逐渐完善了单词与字母发音之间的对应关系，更好帮助学生加强两者间的联系。学生在熟悉这种学习方式和掌握音读与字母的规律后，能够快速记忆单词，方便学生阅读。
　　2.对于小学阶段的学生而言，其已经对汉语的拼读习惯和规律有了初步的认知。自然拼读法和汉语的拼读其实是有很多异曲同工之处的，若是尽早应用于小学英语的学习中去，会形成良好的迁移作用，方便学生更好的掌握语言学习的规律。
　　3.国际音标虽然对于识字来说还是有很大的帮助，但是它将字母与发音分成了两个独立的板块，使处于初级阶段的学生不能很好的把两者的关系对应起来。而自然拼读法讲究的是通过训练，让学生掌握拼读识字的能力，直接跳过国际音标，帮助学生轻松记忆单词。
　　三、自然拼读在小学英语教学中的应用实践
　　自然拼读法在国内的实践应用中还处于摸索阶段，学校和老师的重视程度普遍较低，安排的此类课程较少，还是更倾向于死记硬背的学习方式，以“课下背单词，课上听写单词”的方式来让学生记忆单词。这种方式不仅学习效率低下，还会渐渐让学生对学习英语产生抵触情绪，导致英语基础不好的学生，学习成绩越来越差。这就是自然拼读法在国内英语课堂应用实践的现状，不容乐观。想要学生逐步掌握这种学习方式，最后达到预期的教学目标，老师要学会正确引导学生，合理使用教学资源。
　　1.自然拼读法的学习过程大致分为六个阶段。
　　第一阶段：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
　　第二阶段：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca；a-t at。
　　第三阶段：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog。
　　第四阶段：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater。
　　第五阶段：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
　　第六阶段：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
　　2.大力推广教育改革，提高老师整体素质
　　参照2000年台湾和香港地区引进自然拼读法的实例，教育部门在整个推广过程中起着至关重要的作用，要想自然拼读法在内地普及开来，教育部的努力是不不可或缺的。只有加大教育改革，引进优秀的学习方法，再结合自身现状，才能更好的帮助学生学习英语，摆脱死记硬背的学习方法。在教育部的推广下，学校开设关于自然拼读法的培训课，帮助老师接受该种教学方式，以及理解认识它的优缺点和优势，才能让老师在小学英语学习课堂中更好的引导教育学生。[3]
　　3.课程多样化，教学轻松化
　　在老师正确认识到自然拼读法的意义所在之后，老师还需要在教学过程中学会合理利用教学资源，使课堂学习的方式具有多样性。比如在自然拼读法的课程中利用简单英文儿歌来帮助学生听读，便于他们理解的同时还增加了课堂的趣味性，使整个学习氛围更加轻松，学生的学习效率也会大大提高。除了利用音频来实现教学目的以外，老师在教学自然拼读法的时候大可以在班级内开展拼读大赛，并在过程中指出学生们的错误和可圈可点的地方，给予鼓励和表扬。让学生们在竞争中学习，学习中竞争，不仅加深了学生对于自然拼读法的理解，同时还让学生爱上了学习。所以说，要想学生主动接受自然拼读法的学习方法，老师还需要在教学的时候赋予课堂多样性，以达到让学生轻松学习，主动学习的教学目标。
　　结语
　　总的来说，自然拼读法成为国际英语教学中的主流教学方法，其是经过长期的实践检验的结果，所以是很值得在国内小学英语课堂普及开来的。这种直接跳过国际音标的学习方法能够让学生更好地建立英语单词字与音的对应联系，实现轻松记忆单词的效果，摆脱“背诵，听写”这种枯燥的单词学习方式，从而提高学生的学习效率，实现教学效率的提高。
　　参考文献
　　[1]朱国燕.自然拼读法融入联想，单词记忆不再是难事[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（1）：70-71.
　　[2]黄敏.探究自然拼读法在小学英语语音教学中的运用[J].校园英语，2016（9）.
　　[3]陈梅霞.“四个注重”提高自然拼读法在小学英语教学中的有效应用[J].学周刊，2016（30）：128-129.
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