爱和反思是教师最有效的教学方法之一
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摘 要：爱和反思是一种良好的教学方法，同时，反思在教学中的作用不容小觑，其是教师不当行为的矫正器、经验性知识的滤化器、专业成长的助长器、行动研究成果的合成器。教师在学生的成长发展中占据重要的作用，其应该逐步更新自身的思想理念，教学中融入更多关怀，反思自身的教学活动。因此，教师的教学活动会促进学生的全面成长。
关键词：爱 反思 教师
师爱是教师所必须形成的一种道德修养，其应该对每一名学生都具有一视同仁的态度，不应该采取区别对待的方法，同时，每个学生的性格特点具有差异性，教师需形成不同的教育模式，与各个学生进行充分的沟通，了解近期的学习状况，最终，教学效果将会十分显著，学生能感受到教师温暖的关怀。此外，反思是教学中的一项必要活动，反思能使教师知晓教学中存在的问题，不断的改进教学策略，最终，教学效果将会呈现积极的发展趋势。学生与教师间将会形成良好的相处模式，反思促使教师不断调整自身的教学模式，改正教学中的不足之处，家长对教师的教学方法会形成良好的认可。
一、反思在教师教学中的作用
1.不当行为的矫正器
每位教师的教学过程都会存在不足之处，从而教师应该不断的对自身的教学工作进行反思，逐步的学习理论知识，与同事间针对教学方法进行切磋，开展各种反思性的合作教学，教师的教学水平将会发生质的飞跃。[1]此外，教师能够知晓自身教学中的优势与不足之处，及时纠正不恰当的教学行为，且教师教学中可能会出现各种错误，而良好的反思活动将会促使教师改进自身的不当行为，教学水平获得显著的提升，学生与教师间的相处模式融洽，达到良好的相处效果。
2.经验性知识的滤化器
每位教师都具有较为丰富的教学经验，充分的相信自身的教学水平，然而教师的教学行为存在形式化的特点，各种教学模式都会相似，不能充分的调动学生的思维，其容易变成一种经验型的教師。倘若教师不进行正确的反思，教学工作将不能获得显著的进步，合理的反思活动促使教师不断的对自身教学行为进行良好的修正，纠正经验性教学内容中的不合理之处。从而教师的思想将会较为合理，对待各种教学活动将会产生正确的认识程度，经验性知识中的不合理成分将会被过滤。
3.教师专业成长的助长器
教学反思促使教师的教学目标具有良好的规划性，对待各种教学活动能够形成前瞻性的关注，同时，教师能够对学生的反馈情况进行充分的了解，在对现有的理论知识进行认真考量的基础上，将会探求出更科学的教学方法，教学中的重难点将被全面的明确，学生的学习能力也会不断的提高。[2]此外，教师会清楚的知晓学生的具体学习过程，教学效果被全面的保障，反思是教师成长的一个过程，良好的教学反思行为会促进教师综合素质的不断提高，逐步的改善自身教学中的不足之处。
4.行动研究成果的合成器
反思活动能够使教师知晓自身教学中的成败得失，教学行为将会变得更加合理，同时，教师会对每堂课学生的表现进行总结，每名学生的性格特点存在差异性，思维能力也不同。[3]教师可以针对各个学生的特点，开展有针对性的教学，促使学生的思维能力不断提高，变得越来越优秀。反思是教师行动研究成果的合成器，其可以针对教学中的不足之处，不断的调整自身的教学行为，最终，教学效果将会获得显著的优化，反思应该伴随于教学的始终。
二、师爱与教学间的关系
1.与专业知识、专业技能紧密连接
师爱是教师所具备的道德修养，其不仅是一种情感，而且对教师的专业知识、专业技能也会产生深刻的影响，如果教学过程中融入师爱，教师能够了解每一名学生的性格特点与学习情况，不断的调整自身的教学策略。同时，教师会意识到自身教学中的不足之处，不断的充实自身的专业知识，进行各种良好的教学活动，最终，师爱将会产生较大的促进作用，学生能够与教师良好的相处，形成教学相长的效果。师爱是一种无形的力量，促使教师的专业知识发生显著的变化，教师的专业知识与专业技能会不断更新，不会呈现一成不变的模式。其会给予给每一名学生足够的关爱，并促进教师自身专业知识结构的提升，专业技能也会逐步增强，与学生间形成融洽的相处模式。
2.影响教育教学实践活动
在教育教学活动逐步开展的过程中，部分教师不尊重学生，对学生缺乏较多的人文关爱，课堂中学生的想法不能被充分的表达，成绩较差的学生也不会获得教师的帮助，当学生成绩不佳的时候，教师会不断的批评，对学生提出的问题也不具有耐心解答的态度，种种行为都是不具有师爱的表现。具备师爱的教师会将关爱存在于教学的始终，学生能够体会到教师的尊重，对学习产生无限的动力，教育教学活动顺利的开展。从而教师的思想理念会不断更新，注重到教育教学活动中融入关爱的地位，保障教学效果的稳步提升。
结语
总而言之，爱和反思在教育教学活动中占据重要的地位，其是教师教学效果提高的重要保障，教师应不断的更新自身的教学方法，将爱与反思渗透在教学的始终，从而教学效果将会被充分的保障。此外，教师也需构建良好的评价体系，深刻关注每一名学生的身心发展情况，制定针对性的关怀策略，促进教学效果获得最大的提升。对于一名优秀的教师而言，其不仅应具备较强的理论知识，而且应该注重情感教学，学生的身心发展才会较为健康，成为一名全面发展的人。
参考文献
[1]王李艳.高职院校教师的仁爱之心[J].文教资料，2017，12（12）：140-141.
[2]王诗博.高中英语教师反思性教学现状的调查研究[D].2016.
[3]张丽菊，谢延龙.让师爱诗意地栖居在教育教学中——基于舍勒情感现象学的反思[J].基础教育研究，2017，11（23）：25-26.
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