浅议小学数学学生逻辑思维能力培养策略
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摘 要：在小学，学习数学时学生必须具备的能力就是逻辑思维能力和计算能力。为了使学生具备这些能力，数学老师必须在教学中对学生随时进行培养和训练。第一，在整个小学阶段培养学生的逻辑思维能力。二是在小学数学教学过程中，每节课都要自觉地锻炼学生的逻辑思维能力，引导学生敢于思考和质疑，以培养学生的思维敏捷性和灵活性。
关键词：小学数学教学 学生逻辑思维能力 培养探究
当前，随着我们科技和经济的进步，国家越来越重视培养数学人才，对我国现在的数学教育要求也就越来越重视。同时，小学数学教学不仅是学生构建数学思维的重要阶段，也是学生生日后逻辑思维培养的基本阶段。[1]因此，国家对小学数学教育的发展有相应的规范和要求。在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力就更加重要。本文主要探讨小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养。
一、问题引导，逐步提升学生的逻辑思维能力
数学学习要求学生更独立地探索和总结，以便学好。在小学教学中引入问题教学活动是以问题为驱动力，鼓励学生围绕问题展开一系列的数学学习活动。通过自己的反复思考和研究，综合运用数学知识，与同学合作和交流等形式的活动找到正确的答案。当然，数学老师在引入提问教学活动时必须遵循一定的原则，才能达到预期的效果。[2]首先，使用嚴格的科学数学语言。数学本身是一门严谨的学科。数学老师在提问时必须运用专业的数学语言。他们对学生有不精确的答案，不断地提问，使学生逐渐发展出数学的感觉，并能准确简洁地描述问题。引导学生总是用严谨的思维去思考问题，看待生活，看待世界，使学生的思维更加微妙。第二，问题必须有明确的意图和目标。由于小学生的逻辑思维能力薄弱，数学老师提问时应直接，并具有很强的目的，使学生能够直接关注问题的核心，然后迅速找到解决问题的办法。最后，在提问的时候，我们必须尽量小一点，引导学生参与调查。当老师提出问题时，他们必须避免问每一个小问题。这将使学生形成依赖感，提出更多具有丰富思考内容的“大问题”，促进学生的深入思考，以及“小问题”。让学生在自己的自我探索中去理解，不需要成为学生关注的焦点，为数学思维提供更多的时间和空间。通过这种渐进的问题引导，学生可以逐步提高逻辑思维的能力。
二、合理安排教学内容，掌握学生逻辑思维的走向
在日常教学活动中，数学老师要始终把教材内容作为主体并将数学教学内容有效进行结合，培养学生的逻辑思维能力。 教学中，在完成教学目标的前提下，运用自己的教学方法不断提高学生的思维传播能力。[3]例如，在教授“小数的意义”时，除了考虑教学目标外，数学老师应先让学生预习小数的学习内容，让学生了解小数本身，能有效帮助学生积极思考。然后通过实际练习，让学生识别哪些是小数，除了小数之外，数字是多少？通过向学生提问，学生对其他百分比、整数和分数有了初步的了解，从而可以完成以下的教学任务，同时有效地培养学生的分析和总结能力。最后，老师逐渐延伸到学生身上，将十分位数分为哪些。如何识别纯小数、无限小数、无限非循环小数、循环小数和混合小数之间的差异和共通点，使学生自己能够根据教科书总结出差异和联系。并让它进行小组间的讨论，总结出好的结论与学生分享。这样，数学老师就能有效地把握学生逻辑思维的方向，并通过关注学生对教材内容的自主学习和不断的比较，很好地锻炼学生对数学知识的理解，在教学过程中给予适当的指导。能力。提高学生的抽象泛化能力，掌握基本知识。[4]总之，数学教材处处体现着逻辑性。数学老师应充分利用教材的知识，培养学生的初步逻辑思维能力，引导学生在教材中充分探索逻辑因素，不断提高学生的逻辑思维能力。
三、合理想象，培养学生的思维能力
学生可以借助想象力发展逻辑思维。爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力是无限的。它是知识进步和发展的源泉。因此，教学中，数学老师必须及时改变教学观念，打破传统教学观念的束缚，创新教学方法，让学生以学过的知识为核心充分、恰当地进行想象，从而发展学生的思维能力。[5]
综上所述，对于小学数学教学而言，把握培养学生逻辑思维能力的“关键”，可以提高小学数学教学的有效性，激发学生的学习兴趣，创新教学方法。 因此，数学教师必须重视该领域的培养工作，注重培养学生的逻辑思维能力，加强学生逻辑思维能力的培养，注重学生提高逻辑思维能力的三个方面，提高学生的逻辑思维能力，更好地开展教学工作，为学生今后更好地学习数学奠定基础，创造条件。
参考文献
[1]宋彩红.浅谈小学数学教学中的逻辑思维方法[J].新课程学习（上），2011，（11）.
[2]娄国杰.小学数学教学如何培养学生的形象思维[J].资治文摘（管理版），2010，（06）.
[3]俞恩木.小学数学教学中学生思维能力培养的探索研究[J].新课程（下），2014，（06）.
[4]刘淑华.浅谈学生数学思维的培养[J].读书文摘.2014，（06）.
[5]李根.如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析[J].中国科教创新导刊，2014，（06）.
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