“欣赏?评述”教学在初中美术教学中的现状分析
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摘 要：初中美术教育对学生的影响体现在诸多方面，其积极意义往往对学生产生深远长久的指导性意义。美术教学的作用主要体现在提高审美能力上，培养审美能力的重要领域是“欣赏·评述”领域。本文立足于初中美术教学的整体角度，着眼就“欣赏·评述”领域，分析其背景和现状出发，并提出了该领域教学的可行性对策。
关键词：初中美术教育 欣赏评述 美术教学现状
引言
学校教育对人才的培养越來越注重全面发展，美术教学作为培养学生审美能力的重要学科在初中教育中占有重要地位。近年来，初中美术教学不断处于改革中，新课程标准把美术课程分为四个学习领域，学校对美术教育的投入也越来越多，美术教师也在不断探寻新的教学方式。“欣赏·评述”作为美术课程四个学习领域的第一个领域，是教师进行美术教学的基础部分，通过学生对美术作品的欣赏与评述，培养审美能力，提高美术教学质量。
一、“欣赏·评述”初中美术教学的背景和现状
由于社会进步、国家发展的需要，教育对培养人才的重要性越来越突出。另一方面，随着社会整体审美水平的提高，国家教育部也越来越重视审美教学的重要性，近年来一直不断引导美术教学的改革，特别重视初中美术教学对学生思想健全的作用。[1]在这个大背景下，新课标的人教版初中美术教材根据四个领域设置了不同的内容，其中九年级上册五个单元中就有两个是“欣赏·评述”板块，可见“欣赏·评述”中培养起来的审美能力十分重要，并且备受课程教材研究所专家学者的重视。
但是，从整个初中美术教育来看，美术教学仍然是学校教学中不受重视的存在。实际课堂教学时间有限、教学设备不够齐全等问题都大大影响了美术教学效果，“欣赏·评述”学习领域仍旧面临很多挑战。一方面，学校、家长对美术教育的不重视使得学生形成了固定思维——美术课程于中考成绩无益，即可不必认真学习。这种观念的存在无疑给教师的课堂带来许多不便，学生在美术课堂中注意力往往难以集中。另一方面，小学的美术教学往往都是泛泛而谈，因此大部分的学生在初中之前没有接受系统的美术相关教学，美术作品的赏析与评述对他们来说都是枯燥无味的，他们往往不乐于配合老师的课堂教学，使得课堂成为了教师的“独角戏”。各种原因夹杂在一起严重影响了审美教学的整体水平和效果。
二、“欣赏·评述”美术教学的方法和策略
1.建设互动教学模式，引导自主探究
互动课堂是在教学改革中出现的十分受欢迎的一种新型教学模式，互动性的课堂具有其独特的优越性。在美术欣赏评述教育中，老师在课堂中不断地与学生沟通交流，促进了老师和学生之间情感的培养，能够更快地消除距离感，从而带动学生学习的积极性，提高课堂教学的学习效率。例如教师在进行“世界多元文化中的美术名作”单元教学时，可以让学生在课前小组式地准备相关材料，引导学生在自主探究中培养欣赏能力，并且在课堂上进行相关分享，老师与同学之间建立起互动课堂。[2]互动性的美术教学课堂可以使学生的注意力更加集中，并且不断提高自主探究学习能力。
2.解读作品内涵，激发欣赏兴趣
在欣赏和评述教学中，教师首先应该注重学生的直观感受，只有学生直接地感受了作品的内涵才能更深入地欣赏，并做出自己的理解评述。在教学过程中，教师应该尽己所能地帮助学生解读作品，[3]例如在介绍某一绘画作品时，应该充分准备课堂教案和材料，将该绘画作品的作者基本生平、创作时的生活环境等介绍给学生，引导他们代入式地感受作者心境，进而解读作品的内涵。学生在一步步的作品解读过程中，不仅培养了审美能力，更学习到了其他更多的拓展性知识，激发了他们对欣赏评述的兴趣。
3.创新教学形式，融入现代传媒
美术教学课堂想要更好地吸引学生的注意力，激发学生兴趣，就必须不断创新教学方式。在现在大数据和多媒体的时代背景下，现代新媒体技术给美术教学提供了多种多样的新型教学资源，[4]例如PS、PR等软件。优秀的美术教师不仅自己具备独当一面的专业知识，也要知道如何更好地利用教学资源，拓宽学生学习的渠道和眼界。在美术教学中融入具有现代特色的新媒体，利用动画、微视频等带给学生视觉上的、不同于教材的新的冲击，帮助学生欣赏美术作品，带领学生在新时代下对美术作品做出具有时代性的评述。
三、结束语
综上所述，“欣赏·评述”在美术教育中对提高的审美能力、学生寻找自身优势、促进未来发展等多方面都有着不可替代的作用。充分发挥美术教学对学生的积极作用，需要学校、家长、教师等的共同努力，改变“欣赏·评述”教学在初中美术教学中的现状，更好地发挥“欣赏·评述”教学对学生审美能力、理解能力、评述能力等多方面的能力，促进学生健全人格的培养。
参考文献
[1]黎绮.初中美术欣赏教学方法与策略的探究[J].美术教育研究，2017（01）：105-107.
[2]钱颖.初中美术教学互动模式探究[J].中学课程资源，2016（06）：20-21.
[3]李霜.美术欣赏评述教学策略探析[J].美术教育研究，2017（14）：156.
[4]姜振华.新课改下初中美术教学现状与对策[J].黑河教育，2018（07）：76-77.
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