谈谈微课教学在小学语文教学中的运用
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摘 要：随着信息技术的不断发展，在我国各领域之中，信息技术取得了广泛的应用。在教育领域之中，以微课为代表的信息技术因为众多的优点而受到广大师生的青睐。
关键词：微课教学 小学语文 运用
新课改指出：“在教学过程中，教师需要与时俱进，突破传统教学模式的束缚，尽可能将新技术引入到教学当中。”微课主要是教师将教学内容进行浓缩，将其制作成长度为6～10分钟的短视频。这种教学方式较为新颖，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，因此在教育领域中得到了普及应用。下文重点围绕该教学手段在小学语文教学中的运用进行探析。
一、微课的相关概述
1.主要含义
所谓微课，指的是在教学过程中，教师以某章节或者某课的内容为基础，对计算机软件进行利用，通过PPT制作或者录播等方式，编辑一段时长在6～10分钟的视频。该视频将教学内容的主要知识点都囊括其中，而且这种教学方式集音视频、图片以及文字于一体，能够刺激学生的感官意识，激发他们的学习兴趣，所以受到了广大师生的推崇。
2.主要特点
（1）短小精悍
一般而言，微视频的制作对时间有着一定的要求，虽然不同的老师在微视频的时间控制上有所不同，但是无一例外时间都比较短。如果时间较短，那么教师则很难讲完相关的知识点，如果时间较长，学生的注意力难以长期保持，会影响学习的效果，所以大多数教师都会将时间控制在6～10分钟，当然也有教师的微视频时间三四分钟，还有的教师视频制作在15分钟左右，这主要看教师的个人喜好以及教学内容，并没有硬性的规定。
（2）便于学生后期自主学习
在学习过程中，教师可以将自己所制作的微视频分享给学生及其家长，学生或者家长只需要在特定的分享平台上或者是通过U盘去下载即可。这样一来，即便学生在上课之时没有掌握相应的知识点，但是也可以利用课余时间进行复习，这时学生只需要对教师的讲解进行反复的观看，就能够加深他们对知识的理解。由此可知，微课教学具有分享性的特点，便于学生的自主学习，这对于学生自主学习能力的提升有着莫大的好处。[1]
（3）突破了时空的限制
众所周知，在传统的课堂学习中，学生需要进入到教室并且在规定的时间才能够学习相应的知识内容，所以受到了时间以及空间的限制。但是，如果采用微课教学，则能够打破时空的限制。学生只需要一部手机，一台电脑，就能够将拷贝而来的视频随时随地进行观看。这样一来，学生的学习就会变得更加的方便。
二、微课教学的运用策略分析
1.将其应用于课堂导入环节
众所周知，良好的课堂导入环节对接下来的课堂学习有着重要的意义，如果教师能够把握好这个环节，那么就能够激发学生的学习兴趣。因此，在语文教学中，教师可以将微课教学应用于课堂导入环节，通过微视频中的一些有趣视频来吸引学生的注意力，为接下来的教学做好铺垫。例如，在《夸父追日》的教学过程中，如果教师采用传统的教学方法，开门见山去讲述故事，那么学生就会感到非常的茫然。[2]但是，若教师在微视频制作中加入夸父逐日的视频片段，然后在课堂导入环节播放给学生观看，那么学生势必会被该动画视频所吸引。当学生观看视频之后，教师再在布置一些问题供学生思考，让学生带着问题去阅读文章，如阅读文章的第2～5自然段，请说说夸父的神奇在哪里？他留给了你什么样的印象？夸父的遗憾是什么？通过对文章的阅读，你们从中读到了夸父什么样的精神品质？如此一来，学生的阅读兴趣就会得到彻底的激发。
2.通过微课来活跃课堂的气氛
在以往的语文教学中，教师过于重视对知识的讲解，而忽视对课堂气氛的营造，这导致许多学生不敢在课堂上发言，只是默默的在讲台下面做笔记。那么当学生处于一个沉闷的课堂环境中，他们的学习兴趣，思维意识等都会受到一定的限制，这不利于学生语文学习水平的提升。因此，教师可以运用微课教学来活跃课堂的气氛。例如，当教师发现课堂的气氛较为沉闷时，学生提不起学习兴趣之时，就可以运用该教学手段。例如，在《松鼠》的一课教学中，学生很难通过文章描述去理解松鼠的可爱，那你通过文章描述去掌握松鼠的生活习性。所以教师如果像以往一样进行知识灌输，那么课堂的学习氛围便不会太好。这时，教师可以用微视频为学生呈现一个个形态各异的松鼠图片，并播放一些有关松鼠的视频，由于小学生天性活潑，他们对于一些可爱的动物非常的喜爱，那么教师在课堂气氛沉闷之时转变自己的教学风格，将神态各异的松鼠图片以及其活动视频展现给学生，就能够牢牢吸引住学生的目光，使他们产生学习这篇课文的欲望 。
3.利用微课教学来提升学生的自主学习能力
微课教学打破了时间以及空间的限制，这极大的便利了学生的学习。由于教师所面对的学生人数众多，他们的教学压力较大，所以并没有太多的时间去关注每一个学生。在一堂课上完之后，总有一些学生对某些知识点不够理解。那么对于这种情况，教师可以将自己的微视频分享给大家，让学生利用课余时间去进行复习，去反复观看微视频。通过不断的学习，学生的自主学习能力就会得到提升，会对上课中没有理解透彻的知识点进行掌握。如果学生的疑惑仍然没有得到解答，教师在上课之前进行提问，让学生将自己的疑惑说出来，再对这些问题进行统一解答。如此一来，学生的学习主体地位就会得到充分的突显，通过对微视频的反复观看，他们的思维能力以及自主学习能力就会得到进一步的提升。
结语
综上，随着信息时代的来临，在教育领域之中，信息技术得到了普及应用，推动了教育事业的进步与发展。微课教学具有短小精悍、共享性以及突破时空限制的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。那么在小学语文教学中，教师可以将该教学手段应用于课堂导入环节；可以用该教学手段来活跃课堂的气氛，并利用其提升学生的自主学习能力。如此一来，就能够将微课教学的作用最大程度的发挥出来，以提升学生语文学习水平。
参考文献
[1]刘斐斐.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2019（08）：68.
[2]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（04）：120-121.
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