刍议微课在小学语文教学中的应用
来源:用户上传
作者:
【摘要】微课，由于它具有碎片化、可视化、结构化和非线性等特征，因此在很多教学中它占有了一席之地，甚至取得了让人意想不到的教学效果，进一步激发了学生的学习兴趣，改变了课堂的教学模式，提高了教学质量。本文将与大家一起探讨微课在小学语文教学中的应用和作用。
【关键词】小学语文；微课；应用和作用
伴随着微电影、微信、微博在生活中的兴起和发展，微写作、微课也走进了中小学课堂。所谓微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在数字化时代的今天，随着信息技术的迅猛发展，微课的应用范围也越来越广阔，微课的作用也越来越突现。下面结合笔者的教学工作经验，谈一谈微课在语文教学中的应用与作用。
一、微课的应用范围广阔
微课的应用范围广阔，可应用在语文教学各个环节之中。
1.微课预习，铺垫课堂学习
在讲授新课之前，我们都会布置学生进行预习，我们的语文教学也是在学生预习的基础上开展的。因此，利用微课进行预习是种便捷的学习方式。如教学《隔音符号》这一内容前，笔者制作了一个以隔音符号知识为主题的微课，引导学生了解隔音符号运用规则等相关知识，并提出相关学习要求，让学生去预习新课。由于微课极大地调动了学生们的学习积极性，他们的学习热情非常高涨，预习效果非常好，为课堂学习打下了基础，顺利地完成了教学任务。
2.微课突破，理解知识难点
在新授课的学习中，由于学生的知识层次不同，个别学生对于某些较为抽象的知识点不是很容易理解，存在着突破难的问题。对于这样的重难点，教师可以在设计教学过程时，针对理解难点制作一个微课，用视频的方式，帮助学生理解。如在教学《成语的运用》时，有一个知识点是要求学生学会辨析成语，从而理解并运用好成语。对于小学生来说，辨析成语是一大难点，如果靠教师单纯的知识讲解，会使知识更加抽象，学生更不容易理解。这时，我们就可以制作一个微课来帮助学生理解。如在辨析“滔滔不绝”和“夸夸其谈”“五颜六色”和“五光十色”时，为了帮助学生消化这两组成语，笔者制作了一个微课，来辅助教学。由于有了生动的动画视频，再配以教师的语言表达，在短短的三四分钟时间里，学生们聚精会神地学习，将教师的讲解和学生的学习高度统一起来，达到了最佳的学习效果。
3.微课拓展，丰富学生知识
知识的拓展延伸阶段，往往发生在临下课的时候。这时学生最为疲惫，也是孩子精神最涣散，注意力最不集中的时候。如果依然采用传统的教学方法进行知识的拓展延伸，效果往往不是很理想。我们不妨采用微课的形式来进行知识拓展，通过图文结合，音像结合，让学生投入到知识拓展延伸中来，收获更多的知识。如在教学古诗《赋得古原草送别》后，为了让学生了解更多的送别诗以及送别诗的特点，笔者收集了几首有代表性的送别诗，制成了一个微课。将诗句、图画、音乐、意境融为一体，让学生在对比赏析的同时，感受到送别诗的意境美和情感美。
4.微课复习，帮助查漏补缺
课堂学习之后，通过作业批改或者知识检测，我们会发现学生存在的知识漏洞。这时教师可以根据反馈回来的学情进行分析，并可进行二次讲解。把二次讲解制作成一个复习微课，让学生课后观看。个别知识层次低的学生甚至可以反复观看学习，直到弄懂为止。实践证明，这个方法是可行的。这样既节省了教师挨个辅导的时间，又实现了课下一对一的辅导；既实现了分层次的因材施教，又提高了学生的学习效率。
二、微课的作用“无所不能”
我们可以将语文基础知识进行分类，从标点符号到字词句篇，都可以制成微课，帮助学生学习。如，《标点的使用》《词语的辨析》《句式的转换》《修辞手法》《写作技巧》《成语的运用》等等。这些微课的制作使用，可以让学生针对薄弱的知识，随时进行复习回顾。在不断的复习中，夯实了语文知识技能。此外，我们还可以根据不同学段的学生需要，进行课外拓展学习。同样也可以把这些知识制作成微课，供学生学習。如中华传统节日、名著导读、典故赏析、诗歌荟萃……当然，我们在制作微课时，要将必要的文学素养融入进去，这样将更加有效地促进课内外的整合，让学生在兴趣的引导下，融入语文大课堂的世界中，在感受中华文化的源远流长时，丰富传统的文化知识。
当前，在传统的课堂学习中，合理地采用微课模式进行教学，受到广大中青年教师的青睐。各个学科，各个知识点，教师都会适当地录制微课，作为传统课堂的补充，来帮助学生学习。其效果愈来愈明显，作用也越来越突现。
1.活跃课堂气氛，增强师生互动
小学语文知识是汉语言文化体系的一部分。内容博大精深，知识点多，需要学生吟诵，记忆的古诗词文化也很多。基于这些特点，教师可以借助微课来开展教学，把部分知识融入进微课，利用微课的形式引导学生进行学习，这样师生之间的互动将更加良好，课堂气氛也将更加活跃。如，《故宫》一文展现了故宫的建筑美，教学时，可以将故宫精美的建筑用微课呈现出来，引导学生讨论，师生进行交流，从而加深对课文内容的理解。
2.激发学习兴趣，活跃学生思维
新课标要求，小学语文的教学任务，不但要培养学生的语文素养，还要培养学生的创新能力和探索精神。因此，在教学中，我们要努力更新教学理念，积极摒弃落后的教学模式，将先进的教学理念带进课堂。在教学过程中努力创设条件，引导学生积极思考，展示自我。如在教学《两小儿辩日》时，为了引导学生积极思考，激发学生学习兴趣，我将关于太阳与地球的科学知识，用微课的形式展示出来，在观看交流的基础上，实现对学生想象力和探索精神的培养。
3.培养语文素养，提高综合能力
小学语文教学中，阅读与写作占了半壁江山。就阅读教学而言，教师可以将课文作为阅读的范例。而指导写作，则可以充分利用微课的形式，将一些常见的写作方法传授给学生。如构段方式、修辞手法、描写方法等，以此来提高学生的写作水平。除此之外，教师还可以充分利用微课做文章，用微课将一个个知识板块，一个个知识点加以呈现，让学生课后学习，提高综合能力。
微课作为一种新颖的数字化教学资源，具有时间短，内容精，效率高的优势，符合小学生的年龄特征和认知特点。我们可以在教学中积极引入微课，创新教学模式，构建高效课堂，在轻松愉悦的教学氛围中，既提高教学质量，又培养学生的语文素养，促进学生的健康全面发展。
参考文献：
[1]郑聪.微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.
[2]岑健林.“互联网+”时代微课的定义、特征与应用适应性研究[J].中国电化教育，2016（12）：97-100.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14950529.htm
