试析微课在中职英语教育教学中的应用
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着我国新课程改革的不断实施，教学方法变得多样化，微课程是新的教学方案之一。微课程是现代信息技术与新课程改革的结合，在课程改革后得到了广泛的应用。微课程的主要特点是它相对较短，学生更容易集中注意力。在中等职业学院的英语教学中，如何提高英语课堂教学质量一直是英语教学工作者值得研究的问题。通过在中等职业学校英语课程中使用微课程，英语教学更有针对性，激发了学生学习英语的兴趣，从而有效地提高了中等职业学校的英语教学质量。因此，本文主要阐述了微课程在中等职业学校英语教学中的应用，希望对中等职业学校的英语教学有所帮助。
关键词：中职院校 英语教学 微课设计
实施改革开放后，我国的经济得到了迅速的发展，科学技术水平也在不断进步，使我们的生活、工作和学习都实现了信息化。中职教育受信息化的影响，在教学方法方面有着很大的进步，使其更加符合时代发展的潮流，微课教学逐渐进入了中职院校的课堂。微课程是一种新兴的教学方法，具有更直观的功能。教师使用短视频形式教授学生课堂所需的教学内容，有效激发学生的学习兴趣，提高英语教学的有效性。微课程也可以反复使用。
一、微课教学的主要分类
微课程是一种新的教学方法和课程。它不仅有利于提高课堂教学的有效性，而且有利于学生的课后复习。微课可以在线上和线下教学，并且教学对象也可以是单人和多人，一般情况下，可以把微课分为四类[1]。
（一）知识导向型的微课形式
这种微课形式，主要是教师在进行英语课堂教学之前，利用图片、小视频等进行微课的制作，这就是知识导向型的微课形式。这种形式的微课程更有利于提高学生的英语学习兴趣，使学生在微观教学过程中发挥主观能动性，独立完成学习内容。这门微课程相对简单，可以有效提高学生的学习效率。
（二）基于内容的微课程表
这种形式的微课，讲课堂应用到的内容制作成小视频的形式，并且利用图片、歌曲等，它更吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生反复观看，从而增强对英语知识的记忆。与传统的教学方法相比，学生更有可能掌握和实际应用。
（三）课后复习型的微课形式
如果应用传统的教学方法，学生在课堂上没有听懂教学内容，进行课后复习是非常困难的，如果一直是一知半解，对后期的学习有非常严重的影响。但是应用微课进行中职英语教学，学生可以反复的观看教学内容，这样有效的提升了学生们的复习情况，也能减轻英语教学的工作压力[2]。在利用微课进行英语复习时，不受时间的限制，在家就可以进行复习，所以也可以提升复习的效果。
（四）实践拓展型的微课形式
中等职业学校的英语教学一般在课堂上，但微课程的应用可以将教学内容转化为实践。让学生做更多的扫盲练习，更有利于学生的英语表现。中等职业学校的英语教学实践相对充分。
二、微型课程在中等职业院校英语教学中的应用设计
作为一种新的教学方法，微课程不仅短暂，而且具有很强的针对性。在微课程中设计职业英语时，主要分为三个方面。
（一）英语微课的课前设计
准备准备对于英语教学非常重要，因此英语教师应将微课程与本课的知识点结合起来。同时让学生观看微课视频之后，对下节课的内容进行复习，这样更加有利于学生学习新的英语知识点，同时提高英语预习的效果，为下节课的新内容做好坚实的基础工作[3]。英语教师在制作微课时，一定要有效的转移学生的注意力，如果无法让学生全神贯注的观看微课，那么微课的教学效果就会大打折扣，因此，微课程的制作也非常重要，要求英语教师具备一定的设计能力。微观教学可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高他们学习英语的积极性。在教师让学生们观赏微课时，应该利用音乐、图片等方式，这样可以更加快速的提升学生的学习兴趣。
（二）英语微课的课堂设计
微课程的课堂设计是最重要的一步，也是整个微课程教育的关键。在英语课堂上，教师首先应该向学生们播放微课的教学视频，整个视频的时长大约是10分钟左右。在学生们观看视频的同时，教师可以向学生们提一些与视频相关的问题，这样更加有利于学生全神贯注的观看视频，并且让学生们记住视频的情节。在视频播放结束后，学生要在教科书中找到和视频有关的英语词汇和本节课的重点知识，让学生们提升自主学习的兴趣，并在学生找到相关内容后，进行第二次视频的播放，这时，教师可以用间断暂停的方式，对所出现的词汇和句子进行讲解，并且教育学生们记录课堂笔记[4]。在课程即将结束时，教师可以让利用情境教学法，加强对本节课的内容联系，让学生模拟情境，进行英语背景对话，提高学生对英语的使用。
（三）英语微课的课后设计
在微观教学的应用中，不仅设计了课程前微课程和课堂微课程。更要设计好课后的微课，课后微课能够有效的检验学生对课程内容的掌握程度，它将使社会加深对课堂内容的理解，更好地巩固课程。在应用微观教学时，有必要设计一个课后评估部分，使学生能够学习和提高本课的教学效果。除此之外，教师还可以利用微课对学生安排课后练习，这样能够巩固课堂的知识点，并且也能让学生对课堂中不懂的地方进行复习，这样学生就可以共同进步，提高他们的整体英语表现。
结语
总之，在新课程改革逐步深化后，微型教学在中等职业学校的英语教学中得到了广泛的应用。这不仅可以有效提高中等职业学校的英语教学效果，而且可以更好地提高学生的英语学习兴趣。将微课程应用于职业英语教学，可以促进中等职业院校教学资源的有效利用。利用多媒体和其他设备来表达微课程的内容，不仅提高了学生的注意力，它还可以更好地利用教学资源，这也是现阶段值得推广的一种方式。
参考文献
[1]佚名.微课教学模式在中职英语教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018，13（36）：127-128.
[2]王静.浅析微课对提升中职学生英语实践能力的作用[J].疯狂英语（教学版），2017，27（6）：131-132.
[3]佚名.试析“微课”及其在高职专业英语教学中的应用[J].校园英语（上旬），2018，45（9）：179-180.
[4]陈飞.微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析[J].现代职业教育，2017，72（35）：198-199.
作者簡介
周海惠（1981.5—），女，汉族，籍贯：山东省日照县，任教于黑龙江省鹤岗职业技术学校，从事职业技术学校高中英语教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14951680.htm
