微课在中职服装设计课程中的应用探讨

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　　【摘 要】微课教学是信息时代衍生出的一种新型教学手段，在各大高校的教育教学课堂中被广泛的运用，尤其是在中职院校的服装设计教学中，微课不光能够清晰的展示服装设计老师的教学理念，还能够展示每个学生服装的个性化设计和学习成果，极大的增强了学生对服装设计这门学科的学习兴趣和热情。此文简要的说明了微课教学的基本含义，并积极主动探索了微课教学在中职院校服装设计课堂上的实用措施，以此推动中职院校服装设计课堂教学的进一步发展。
　　【关键词】微课教学;中职院校;服装设计;实用措施;探索
　　【中图分类号】G424       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）11-0270-02
　　微课是信息化的教学手段，顺应了当下教育改革的发展趋势，并且能够满足当代学生的认知和学习思维，微课教学在中职院校服装设计课堂中的引用不光可以增强学生对服装设计学习的乐趣和学习成绩，还可以培育学生的服装设计个性化能力。所以服装设计老师需要立足于学生的实际学习状态和进程，借助微课教学优化中职院校的服装设计课堂，丰富学生的学识和想象联想能力。
　　一、微课教学的基本含义
　　中职院校内部的服装设计课程属于艺术类型的专业教学，具有加强的实操性和实用性。所以学习服装设计的学生需要具备一定的艺术思想和相当的想象创造力，而且需要时刻保持自己的个性化发展方向以及创新意识。在新时代教育大变革的发展进程中，中职院校的服装设计专业教学开始引用了微课教学，这在很大程度上提升了服装设计教学质量，并且微课教学主要以视频教学的方式向学生展示老师的教学思维和课本内容，具有较强的片面性和碎片化，其中体现的是学习思路和学习方向，以及专业技能，是对基础知识的延伸和补充。相对比其他教学手段而言，微课教学有着不可替代的教学优势，可以在不知不觉中协助学生建立正确的学习观和人生价值观，打破了老旧教学模式在实践和空间上的界限，促使学生能够利用一切空余的时间学习，增强了学生的学习成绩，进而提升了服装设计老师的教学效果，是一种符合当代教育发展市场的新型教学模式。
　　二、微课教学在中职院校服装设计教学中的实用措施
　　1.优化教学内容设计。
　　通常情况下微课教学在课堂上的使用时间不会超过二十分钟，假如时间超长则会影响教学效果，其主体是紧密结合课本内容或者学生的学习现状的视频，在最短的时间内激起学生对服装设计课本中重点点知识的学习兴趣和积极性，灵活的调节课堂氛围。并且服装设计老师可以把服装创造直接融入到微课教学中，让学生紧紧跟随微课教学的步伐，动手实践，对于当时不懂的教学环节或者服装制作步骤，可以在课下空余的时间反复观看，最终达到最优的服装设计教学效果。
　　2.优化教学模式设计。
　　微课教学符合中职教学流程，并且是紧密结合服装设计课本的教学方式，对于中职院校的服装设计教学来说，每个模块都会尤其自身的特征，所以服装设计老师在实际教学之前需要依照课本中的模块和学生的领悟能力安排适当的微课视频教学，让学生通过视频自主学习知识，当出现疑难杂症时可以随之作好记录，在课上上与老师相互沟通。让学生以团队为单位积极探讨在微课视频学习的过程中发现的问题，最终由老师在课堂上统一指导，以此来强化学生的学习能力。
　　中职院校的服装设计课程是专业性和综合性较强的一门学科，需要学生自己领悟，并学生的创造灵感也需要自己领悟。俗话说：师父领进门修行在个人，老师只能够在学生们遇到困惑时给予解答和帮助，或者在一些专业方面加以引导，特别是在较难理解的部门，假如学生一直理解不同或者缺少自信，那么长此以往学生的学习能力和学习兴趣就会下降，但是随着微课教学的引入，极大的改进了以上问题，微课不光能够把服装设计中难以理解的内容转变成视频演示的教学方法，还可以用生活形象的画面引发学生对服装设计的兴趣，视频和图画本身就比文字更吸引学生的学习乐趣，所以服装设计老师在实际课堂教学活动中引用的微课教学能够促使学生轻松的了解服装设计重难点知识，处理学生在服装创造时所遇到的问题。
　　因此，学生在课后作业创作的过程中，不光可以温习课本知识，还能够锻炼下其专业技能，为学生未来的服装设计道路做好铺垫。
　　3.中职服装设计教学资源要素的开发。
　　服装设计课程具有较强复杂性和多样性，中职院校中老旧的教学思想已经不能顺应当代学生对服装设计学习的实际要求，但是在微课教学的融入下，服装设计课堂不光能够满足学生的求知欲，还能够为学生提供更多丰富的实践机会。在实际中职院校的服装设计教学活动中，微课视频教学需要学生联系当地的服装企业实行内部拍摄，为学生提供真实有效的视频，用其中精细化的服装设计流程促使学生轻松的掌握服装设计技能和技术知识。其教学思想不可能一直紧跟服装市场的发展潮流，但是微课视频可以，微课视频一直能够接受服装市场的变化和潮流引领，给学生带来的也是较为新颖的内容，有利于扩大学生的学习范围，提升学生的学习眼界，并且为学生和老师提供了共同学习和发展的平台，推动了我国中职院校的发展进程。
　　4.增加服装设计实践。
　　对于中职院校的服装设计专业来说，是一门实践性、专业性较强的学习科目，服装设计老师不光只向学生传授服装设计基础知识和理念，还需要为学生提供更多的实践活动，在实践过程中增加微课教学，让学生清晰的了解服装创作的每一个步骤和环节，从而让学生自己动手操作。以“魚尾裙的设计”为例，首先老师需要借助微课视频向学生展示鱼尾裙在设计制作中的重点内容，让学生依据视频反复记忆，其次，服装设计老师需要给学生提供一个真实的服装模型，让学生在模型引导的基础上实行设计和创新，并且在图纸上完成自己的作品绘制。最后，让学生按照自己的设计主体开始测量尺寸和材料，进而完成布料的剪裁。这时，对于在鱼尾裙设计过程中出现的问题，老师可以把学生科学的分成小组，让其在小组中激烈的讨论鱼尾裙的设计问题以及服装制作的布料问题，服装设计老师需要在一旁协助，并给予适当的指导，最终在课堂展示的过程中，学生们依次把自己完成的鱼尾裙制作在班级展示出来，由老师和学生一起点评，指出其中的设计不足和优势，给予学生较大的自信和鼓舞，以此强化学生的创作力和想象力。
　　三、结束语
　　总的来说，在新时期教育的发展进程中，互联网技术和多媒体技术得到了迅猛的发展，并且逐步普及到各个中职院校的教育教学中。因此，中职院校的服装设计老师也引用了相对先进的教学模式，微课教学就是其中之一，微课教学不光丰富了服装设计课堂内容，还为学生提供了更加科学、专业的学习平台，在很大程度上优化了实际中职服装设计课堂，为学生未来的工作和发展奠定了坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]皮珊珊.微课教学模式在服装立体裁剪课程教学中的应用[J].艺术科技，2017（12）.
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