关于高中化学教学中学生自主学习能力的培养
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摘 要：随着教育改革的大力推行，我国教育部门越来越强调学生的自主性学习，让学生做学习的主人，让学生会学习，主动的学习，培养学生学习的自主学习能力。学生自主学习能力的培养不仅可以让学生的学习习惯养成，还可以让学生的学习成绩大大提高，为学生的终身学习奠定良好的基础。高中化学的学习更需要学生的自主学习，高中化学的知识比较复杂难理解，需要老师的讲解和学生的自主学习结合起来只有这样才可以让学生的成绩有大幅度提高，传统的学生被动学习不利于学生学习好化学，教育的领悟培养学生的自主学习为目标，学校的领导人和老师通过努力为学生的自主学习创造良好的学习环境。但是，自主学习能力的养成需要一个过程，需要老师和同学积极配合。目前，学生的自主性学习能力不够强的现象仍然很严重，本文主要是针对高中化学教学现状，提出这些不利于学生自主性学习能力培养的问题，然后根据问题提出培养学生自主学习能力培养的方法。
关键词：高中化学 自主学习 方法策略
高中化学的学习比初中化学更加深入难理解，需要老师和同学的共同配合，老师为学生创造良好的学习环境，老师通过给同学进行知识的讲解，然后学生自己理解巩固。这个过程需要学生独自完成，这就需要学生自己学习自己培养这些自主学习的能力，高中化学有很多的化学公式需要记忆，如果只是老师了课上的讲解很难让学生深刻记忆，需要学生自己学习自己记忆，这些都需要学生自主学习能力的培养。但是现在在高中教学中很多问题不利于学生自主学习能力的培养，下面就来看看高中化学教学现状。
一、高中化学教学现状
很多高中的化学老师的教齡比较高，教学方法比较传统，他们习惯了传统的教学方法，自己一个人主导课堂，把整节课都进行知识的灌输，学生被动的接受知识，老师的出发点可能是比较好的，想把自己头脑里的知识都让他们学会，整个课堂都被他们主导着，老师考虑到高中学生要面对高考。因此，想要通过这种少互动多传授知识的方式让高中学生能学到更多的知识，可是他们没有让高中学生的主体性得到充分的发挥，这种"死学"不仅不利于高中学生核心素养的培养更不利于学生学习积极性的提高，尤其是高中化学是动手动脑相结合的学科，有很多化学实验需要学生动手实践去感知，而且高中学生各个学科学习压力比较大，如果一节课四十分钟都让他们去被动的接受知识是比较困难的，他们会感到枯燥，用这种方式培养出来的学生大都变成了学习的"机器"应变能力，自理能力也比较差。自我学习能力培养不起来，因此，老师应该注重激发高中学生学习的热情，让课堂中的高中生能够朝气蓬勃的学习，通过是审核的互动创造活跃的课堂气氛。通过给足学生自己思考的时间让高中学生能够培养自主学习能力。因此，改变课堂教学方法利用创新的方法进行教学迫在眉睫，从教学方法的创新，激发学习的积极性。通过积极性提高，学习知识能力提高从而有利于培养他们自主学习能力。
二、培养高中学生自主学习能力的方法
（一）更新教学观念改变传统的教学方法，培养学生自主学习能力
传统的化学课堂被语文老师主导着，学生学习积极性不仅较差，而且更不利于学生化学学习能力培养，更不利于学生自主学习能力的培养，因此需要老师改变自己的教学观念，让学生学习的积极性得到提高，让被动学习变主动，学生通过老师开放的教学观念，让学生对化学更加感兴趣，从兴趣出发培养学生的自主学习能力。高中化学老师传统的教学观念比较狭义，认为学生就是学习的主体，对于其他方面的锻炼是浪费时间的，因此需要老师转变这种教学观念，学生不仅要学习书本知识，老师要做的不仅仅是学习知识的教学，在教学的同时也要注意对学生人格的塑造，通过多方面知识的传导，让学生对化学这门学科有更深入的了解，从而让他们有很深的认识，培养自主学习能力。去在学习元素周期表的时候，如果老师带着同学用老师自己的方法死记硬背只会适得其反学生会觉得枯燥，记忆起来变得更慢，如果老师采用放任教学，让学生用自己的方法去记忆学生就会更容易背会，从而学生的自主学习能力也会培养起来。
（二）利用多媒体技术，培养学生的自主学习能力
传统的教学方法让学生对化学的学习比较厌倦，觉得化学学习抽象难理解，如果老师采用创新的教学方法可以让学生的学习效果更好通过学生学习兴趣的提高，让学生的自主学习能力培养起来，老师可以利用现在每个学校都有的多媒体设备，用多媒体设备打开高中化学教学的大门，如在学习共价键的时候，老师可以把这个知识点用ppt做出来，学生就会提高上课的积极性，然后老师再开始进行教学，用ppt的动画效果表示化学公式，还配带一些音效，学生就会打起精神来学习高中化学，通过课上对知识的深入了解，学生就会在可课下进行仔细研究，和其他同学一起探讨课上不懂的东西，一起学习一起解决问题的过程就让学生的自主学习能力提高，而对化学就会更加感兴趣，这个过程化学的自学能力就会培养。
总之，通过老师对高中化学教学现状的分析，提出高中化学教学的新办法，通过新办法让学生对化学的学习兴趣更高，就会更加喜欢学习化学，慢慢的化学的自我学习能力就会培养起来，老师和学生的双方面配合让学生化学学习的方法更科学，学习成绩不断地提高。最后让学生学习的能力提高。
参考文献
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作者简介
张家丽（1989.03—）女，彝族，籍贯：云南大理，本科，二级教师，研究方向：高中化学教学。
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