初中体育教育中的创新路径探讨
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摘 要：随着体育事业的不断发展，体育教育越来越不可或缺，初中体育教育是初中学生全面发展的重要内容，是推进初中新课程改革的重要动力。但目前初中体育教育仍然没有受到足够重视，体育教育理念及方式还较为传统以及体育教育制度、器材等方面还存在一些问题。基于此，在总结教学经验及吸收他人研究成果的基础上，提出一些初中体育教育创新路径以供参考。
关键词：初中;体育教育;创新
一、初中体育教育意义及现状
初中体育教育能够帮助学生调节文化科目课堂紧张氛围及学习的压力，促进学生的身心健康发展。此外，随着世界体育赛事的流行和我国体育事业的发展，体育教育越来越丰富，越来越多样化。因此体育教育还可以开阔学生的视野，让学生了解各种各样的体育项目，增长学生的见识。但初中体育教育普遍存在一个认识得误区，即初中体育相对于“语、数、外”等主科来说属于小科目，也不作为考试的重要科目，因此初中体育教育没有受到足够的重视。因而对体育教师的培養、体育教育教学理念及教育方式的更新方面也没有引起重视，就存在初中体育教师教学观念传统，教学方法单一、落后的现状，且学校组织教师培训也常常忽视体育教师的培养，体育教师职业素质有待提高。除此之外，初中体育教育制度也不完善，体育器材不完备且器材损坏或老旧，也没有进行维护和更换。如何进行体育教育路径的创新，是初中体育教师需要不断探索的课题。
二、初中体育教育创新路径探讨
在体育教学活动中切忌完全照搬传统体育教学，可以根据现代的体育教学理念，根据学生的实际情况进行教学方式的创新。笔者在总结自身教学经验及吸收他人研究成果的基础上，认为初中体育教育创新可从转变教学理念、创造轻松活跃的教学氛围、寓教于乐、与健康教育相结合、树立终身体育锻炼意识、完善体育教育制度、完备体育器材、提高体育教师素质等方面着手。
（一）转变传统教学理念
初中体育教师转变教学理念是体育教育创新的第一步，只有以具有新的教学理念的前提，才能在此基础上进行教学方式与方法的创新，进而提高教学质量与水平。随着新课程改革的推进，新课标对初中体育教学提出了新的理念，但由于初中体育教育没有受到足够的重视，体育教师自身“终身学习”观念没有树立起来等多方面的原因，许多体育教师在教学当中仍然使用传统的教学理念，采用传统的教学方式。关于教学理念的转变可以从改进、创新教学方法和强化创新教学观念两个方面着手，二者相辅相成，相互结合进行。
（二）营造轻松活跃的教学氛围
轻松活跃的良好教学氛围是体育教学顺利进行的润滑剂，是保证教学内容高效完成的前提，是创新体育教育路径的重要条件。营造轻松活跃的教学氛围首先要与学生进行交流，要了解学生的性格特点，了解学生的成长环境和时代需求，才能采取正确的教学方法。与学生交流的同时，教师应与学生平等交流，与学生打成一片，增进师生之间的情谊，发展良好的师生关系，进而营造轻松活跃的体育教学氛围，便于教学活动的顺利开展。
（三）寓教于乐，培养学生兴趣，是创新体育教育路径的最重要的方式之一
初中学生文科学习科目较多，在学生紧张的文化科目学习之后，体育课教学加入一些趣味性活动，寓教于乐，学生的身心得到放松，适应学生发展的需要，也符合体育教学的宗旨。寓教于乐的方式主要有以下几种可供参考。
1.游戏教学方法
首先，游戏教学法需要在课前进行充分的准备。教师要根据教学内容选择适合本次课的游戏，熟悉游戏形式和游戏规则，准备好游戏器材等。其中，游戏的教学方法的选择要符合初中生的身心特点，符合教材内容及教学内容。初中学生正处于青春期，精力旺盛好动活泼，但热情持续时间不长，且较为在意他人对自己的评价及自我评价。游戏具有趣味性，能吸引学生的兴趣，但游戏教学方法的选择与编排要符合初中生的身心特点，根据学生的身心各方面的实际情况选择适合学生的游戏，因材施教。此外，随着新课程改革的深入，新课程教学大纲对体育课提出了新的要求。因此游戏教学方法的选择既要符合大纲的教学要求，又要使得体育课堂教学充满活力。
其次，游戏教学法在课堂教学中的应用，从两方面进行阐述：（1）课前热身活动。许多传统的课前热身活动都是选择集体慢跑的形式，不但难以吸引学生兴趣，反而消耗掉了学生大量的精力。体育教学的核心就是让学生动起来，达到锻炼身体的目的，因此在课前热身阶段同样可以使用游戏教学法，让学生动起来已达到课前热身的目的。如可以让学生进行一些传统的体育项目，比如踢毽子、丢沙包、武术，也可加入国外的一些有趣的体育项目，或教学生一个简单有趣的动作，让学生练习，都可以达到让学生课前热身的目的。（2）课堂中的游戏教学。课堂中的游戏教学主要是根据教学内容制定或选择多样化的形式进行教学，告别传统的教师示范，重复练习。如某节课教学内容是长跑练习，若只单纯地让学生进行长跑训练，不但难以吸引学生的兴趣而且会激起学生的逆反心理，从而使课堂变得很无聊。教师可以采取小组接力比赛等，将游戏竞技融入长跑训练中，既达到了教学目标，又能活跃教学课堂。
2.采用多媒体教学
科技水平不断提高，信息化技术不断发展，多媒体教学技术在各科教学中已经普遍采用，且已经成为各科教学必不可少的工具，但大多数教师认为体育教学不适合或者不需要采用多媒体教学技术，因而体育教学极少采用多媒体教学。其实合理利用多媒体技术进行体育教学，可以提高教学效率。如体育教学教授体育文化知识，采用多媒体教学就会比单纯的口头教授效果好很多。再如教“太极”时，可以先给学生展示“太极”的视频，观看完整性效果，再进行教学，练习时也可加入音乐跟着音乐节奏一起进行练习。
3.创设情境教学
初中体育教学中创设情境进行教学，有利于提升体育活动的趣味性。初中生体育锻炼的兴趣爱好往往具有很大的差异性，有些学生钟爱篮球，有些学生钟爱乒乓球，有些学生酷爱足球，面对学生不同的兴趣差异，教师可以在教学中创设情境，引导学生进行相关的学习，培养学生体育锻炼的兴趣。如教师在讲授田径教学时，在正式上课之前，教师可讲述如刘翔等著名田径运动员的有趣味的、励志的故事，通过这些故事为学生创设一个体育锻炼情境，并用激励性语言激发学生进行体育锻炼的兴趣。 （四）与健康教育相结合，符合创新体育教育路径的时代发展要求
随着新课改的深入和发展，体育教育和健康教育的重视程度加深。初中是学生身心发展的重要阶段，体育锻炼和身心健康有着很大关系，体育与健康教育是初中生基础教育的重要组成部分，是实施和开展素质教育、培养学生全面发展的重要内容。体育教育的最终目的是促进学生的身心健康发展，体育教育要以“健康第一”为教学原则，因此，体育教育与健康教育相结合是非常有必要的举措。
体育教育与健康教育相结合可以从以下几个方面进行：（1）体育课程是以促进学生身心健康发展为目的，因此，在体育教学内容及方式的选择上，应选择合理、适合于中学生身心健康发展的教学内容及健康方式。（2）加强学生之间的合作与交流，加强教师与学生之间的合作与交流，让学生参与到集体学习当中。如此不仅可以提高学生进行体育锻炼的积极性，还可以增进学生之间，教师与学生之间的情感交流，培养学生的集体、团结意识。（3）在体育教育内容中加入初中学生身心发展过程中的一些健康知识教育，如初中生的某生理会如何变化，又应该如何正确处理，保护自己的身心健康，引导学生正确看待自己或他人身心变化，促进初中学生的健康发展。
（五）完善体育教育制度，完备体育器材，提高体育教师素质
由于初中體育教育在初中考试系统中不占主要地位，因此初中体育还存在教育制度还不完善、体育器材也不完备、体育教师素质还有待提高等这些问题。其一，完善体育教育制度需要广大学者的呼吁，学校及上一级学部的重视才能够逐渐完善;其二，体育器材除了篮球、足球、乒乓球等大众器材外，还可以通过对体育教师教学需求及学生的体育锻炼需求进行调查，置办符合师生需求的器材，如毽子、沙包、武术所需要的道具小众性的体育器材。此外还应该注意体育器材检查、维护与更新，避免出现过多的不合格的体育器材的情况，保证体育教学的顺利进行。最后，提高体育教师素质。学校应重视体育教育，组织教师培训时不要忽视了体育教师的存在，以便于体育教师有机会进行培育，有利于体育教师及时更新教学理念，更新教学方式与方法。此外，体育教师应该注重自身学习与提升，树立终身学习的观念，多阅读相关的专业书籍以提升自身的专业素养，促进体育教育更好地进行。
（六）树立终身体育锻炼意识
体育教育并非仅仅是一门教学课程，体育还是一门值得终身学习的知识。在教学过程中，教师应该选择恰当的机会，组织正确的语言，让学生理解体育并非仅是一门课程，体育充满了日常生活的方方面面，只有进行体育锻炼才能有健康的体魄、饱满的精神和热情投入学习或工作当中，才能取得好的成绩。
综上所述，就当前初中体育教学存在的问题来看，初中体育教育路径创新任重而道远。因此教师应该树立终身学习的理念进行教学工作，教师转变教学观念是初中体育教育路径创新的第一步，然后在从营造教学氛围，创新教学方式与方法以求寓教于乐，多内容多方式相结合，完善体育教育制度，完备体育锻炼器材，培养体育锻炼观念等方面入手，加大创新力度，让创新理念融入体育教学中去，从而培养学生的体育锻炼兴趣，促进初中学生身心健康发展。
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作者简介：杨勇（1989.04—），性别：男，籍贯：山东省邹城人，学历：研究生，毕业于东北师范大学;现有职称：初级教师;研究方向：学校体育教育。
编辑 杜元元
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