浅谈新课程背景下影响初中英语听力的因素及对策
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摘 要 在新课程的背景下，初中英语听力教学越来越重要。因为听力是英语教学的一个重要组成部分，听力水平的高低，直接影响着整个英语水平的提高。
关键词 新课程 英语听力 训练 因素
中图分类号：G632 文献标识码：A
听力是英语教学最基本，最重要的技能，是一种理解和吸收信息的交际力。所以，加强对学生听力技能与技巧的培养，不断提高学生的听力水平，是中学英语教学的一项重要任务。听力部分是中学生最薄弱的环节，找到训练听力的有效途径，才能够提高学生的听力水平。那么，影响英语听力的主要障碍是什么呢？我们认为，首先，学生要具有一定的语言和文化素质，这是基础，是保障，没有这个基础，听力只是一句空话。但是，具有了一定的语言和文化素质，也并不说明已具有一定的听力水平。在新课程的改革中，我们的学生听力差，主要原因有以下几个方面。
1课程改革中听力训练少
在中学英语教学中，由于这样或那样的原因，听力被放到了次要的位置上。甚至在一些学校，老师只顾去讲语法，阅读课文。学生根本就没有进行听力训练的机会，学校也不具备现代化的听力设备，更重要的是对听力根本不予以重视。在英语课堂上，老师采用的是传统的“语法翻译法”教学、讲课也大都用汉语进行，学生从上课到下课一直都在听，但是，所听到的英语只是老师所读的英语句子、或者就是所读的英语课文，这就是所谓的听力训练了，由于缺乏必要的听力训练，听力差也就理所当然的了。
2缺乏基本的听力技能与技巧
有的学生也听不懂，但是，把这些句子写在黑板上，或者慢速重复讲述一遍，学生就能听懂。在中学阶段，为了应付中考学校教师和学生重视的都是笔头英语，听力根本不予以重视。有的学生听不懂句子的意思，只能听懂几个单词而已;有的学生抓不住中心，该记的没有记下，有的学生好似听懂了，但问起来却说不出。有的学生，不懂一些基本的语音知识，辅音连缀、弱读、同化、连读等等。有的学生，听力抓不住要点，不知道新闻要听什么，故事要听什么，日常对话又要听什么，从听的这些内容都说明，我们需要加强学生的听力训练。
3新课学习中适应能力差
我们有相当一些学生，只能听懂某些老师上的英语课，而另换一名老师，就不适应，难以听懂。还有一些学生很不习惯听美国英语，对美语的发音适应不了，听不懂意识。这些都说明，我们的学生难以适应不同的人讲英语，适应能力差，缺乏一定的实践。为了加强听力，提高学生的听力水平，我们要做到以下几点。
（1）从基础抓起，进行语音强化训练。要听懂英语，就要知道什么是正确的语音语调，就要有一个准确的发音，如果自己的发音不准、有错误，那怎么听得懂正确的发音呢？所以我们纠正学生语音语调方面存在的问题。首先对26个字母和48个音标进行过关训练，学生听力差、一方面是由于缺乏一定的听力实践，另一方面是由于缺乏一定的语音知识，在教学中，既要加强对学生进行听力训练，又要对学生进行必要的语音知识方面的教育，使他们懂得一些语音知识，以便更好地指导他们进行听力的强化训练。学好音标是学好英语的前提条件，音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。学生打下良好的基础，对提高听力水平无疑会起到事半功倍的效果。
（2）培养学生良好的听的习惯。在听力教学中，教师要对学生进行听力技巧训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。要教会学生听音前注意略读捕捉信息，即要快速浏览习题，捕捉一切从题面上得到的信息，听的时候要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子回答问题时要把握题干、问题有机地联系在一起，听对话和短文时要抓住旨大意，切记不能偏重两个词而忽视全文。
（3）加强训练，提高听力能力。我们的学生之所以听力差，听不懂，并不是由于听力材料难、语法结构复杂，生词过多而造成的，而是由于跟不上讲话的速度而造成的，他们常常抱怨讲得太快了，前面的还没有听清，后面的又跟上来了。这些都是因为我们听力训练少而造成的。听力是经过大量的训练培养起来的，教师要从思想上重视对听力的训练，让学生通过大量阅读查阅生词来扩大词汇量，要求学生学会每个单词的正确发音，把强读和弱读介绍给学生。尤其是弱读，让他们懂得哪些词常在句子中弱读，给学生讲弱读的有关知识，使学生掌握弱读的规律和发音特点。听力水平的提高，是要经过不断实现的。所以，教师一定要给学生创造一个练习听力的机会，如：坚持用英语上课，让学生坚持听录音、听广播、听收音机、看电视录像等。另外，还要鼓励学生之间课外多说英语，因为说的同时，对方就是在听。另外，听力训练要有目的、有要求、有检查、注意实效、不走形式、要克服畏难急躁情绪，听音时，一定要静下心，这样才能提高听力效果。
总之，在新課程改革中，听力要求听音者在短时间内获取信息、记忆信息并对其计算、概括、归纳、作出判断和推理。当然英语听力的提高还取决于其他方面，如词汇量、记忆力、心境、情绪、扎实的语言基础、社会文化及背景知识、英语综合能力等。但是，只要教师加强指导，学生认真努力，并掌握一些听力技能和技巧，养成良好的听力习惯，加强实践，持之以恒，听力是一定能够提高的。
参考文献
[1] 韦忠群.新课程背景下初中英语听力教学的对策[J].科教文汇（中旬刊），2012（04）：153-154.
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