提升小学信息技术学科教学质量有效方法的探索
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摘要：随着社会的发展与进步，国家及相关部门对教育教学工作给予足够的重视。特别是对于小学阶段的教育教学工作的开展，要求学校及老师有效顺应教育发展的新趋势，不断对学生的教学内容和教学方式进行改革和创新，在有效引导学生学习主要学科的同时，也要对信息技术学科教学质量提出更高的要求，接下来本文将对提升小学信息技术教学质量有效方法的探索进行简要论述。
关键词 小学 信息技术 措施
众所周知，我国十分重视素质教育的发展，要求学生在掌握基本理论知识的同时能够有效进行个人能力的培养。特别是在小学阶段，学生各个方面的发展还处于不成熟的阶段，需要老师发挥引导作用来帮助学生进行有效的知识储备，而在现实教学过程中，部分老师深受传统教学观念的影响，将教学重点集中于主要学科方面，而对于其他学科则很难重视起来，这对学生个人综合能力的发展将产生不利的影响。所以，学校和老师要重视这一问题并采取有效措施进行改正，接下来本文将以小学信息技术为例，就如何提高教学质量的问题展开简要的论述。
1分析当前小学信息技术教学过程中存在的问题
1.1学校对信息技术学科重视力度不够
在小学教学教育过程中，学校过于重视学生成绩水平的高低，而忽视其他学科教学质量的发展，特别是信息技术学科在一定程度上，难以得到学校和老师的足够重视，甚至有时候会出现信息技术学科被其他主要学科所占用的现象，导致信息技术老师难以有效开展教学工作。正是在这样的教学背景下，学生对于信息技术学科内容的掌握不全面，不能够积极配合信息技术老师的工作。
1.2教学内容过于枯燥
在进行信息教育教学过程中，由于小学生之前对此项学科并未有过接触，因而在学习过程中很难做到积极主动的配合。而且，信息技术老师忽略了对学生个人兴趣和能力的了解，在教学过程中采取一贯的方式，教学的内容过于依赖课本上所固有的理论知识，而缺乏了对学生动手操作能力的培养，在这种教学氛围中，学生更难做到全神贯注的跟随老师的教学步伐，长期如此，信息技术学科教学质量水平很难得到提高，学生对于信息技术的掌握也很难有所突破。
2提升小学信息技术学科教学质量的有效方法
2.1学校要给予足够的重视
在进行小学信息技术教学过程中，学校要给予此项工作足够的重视。让信息技术这门学科能够在小学教学过程中占据一定的地位。首先，在开展此项教学工作之前，学校要根据实际的信息技术教学需要，给予足够的技术和资金支持，不断完善信息技术教学设备，让学生在学习过程中能够培养动手操作能力，有效的将所学的信息技术理论投入到实际操作过程中。此外，学校还要定期对信息技术老师进行评估审核，按时督促老师紧跟时代的需要来开展创新性教学内容。
2.2创造良好的学习氛围
在信息技术教学过程中，老师要根据学生实际的学习情况来制定相应的教学内容。同时，在教学工作开展期间，要为学生创造良好的学习氛围，让学生能够在轻松的学习环境中掌握基本的信息技术应用效果。
例如，在学习认识PowerPoint课堂内容时，老师可以设定让学生来当“老师”的教学环节，首先，老师先选取一位同学上讲台，根据课本上的步骤进行PowerPoint的演示，演示結束之后让学生分组进行训练，让动手操作能力突出的同学去主动帮助有困难的其他同学，这样做，不仅培养了同学间的团队协作精神，而且在良好的学习氛围中有效提高全班同学的信息技术掌握水平。
2.3游戏教学，激发学生学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。而且在小学阶段，学生的各方面发展还不够成熟，在课堂上时常会出现扰乱课堂秩序的现象。这就需要老师根据小学生的心理特点来制定出适合孩子学习的教学方式，其中，游戏教学法对于激发学生学习兴趣起着至关重要的作用，它不仅能够使得学生能够全神贯注于课堂当中，而且对于学生动手操作能力以及创造力的培养也发挥着重要的影响力。
例如，在进行PPT内容讲解时，老师先将PPT的制作过程给学生进行简单的讲解，最后利用多媒体技术小学生展示一些优秀的PPT作品。最后，信息技术老师要求学生自主进行PPT设计，而且采取比赛加分制，对于PPT制作优秀的学生老师要给予加分鼓励，这样，利用游戏比赛的方式，有效提高学生的学习积极性和创造性，进而促进信息技术学科教学工作的顺利开展。
3结束语
综上所述，对于小学生而言，信息技术是一门全新的学科。他们在之前的学习过程中从未对此项内容进行接触。所以，要想让学生积极主动的进行信息技术的学习并不是一项简单的工作，这要求学校和信息技术老师做好基本工作，有效激发学生的学习兴趣，在利用好课堂学习时间到同时还要在课余时间密切与学生的联系，充分了解学生的个人需求，从而制定出更适合的学习方法，从而，更好地达到教学目的。
参考文献
[1] 曹文营.小学教育阶段信息技术学科教学质量存在的问题[J].湖北科技学院学报，2018，98（14）：68-69.
[2] 王建国.探究新时期教育体质下小学生信息技术教育存在的问题及对策[J].天津市教科院学报，2018，366（18）：127-128.
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