浅谈如何提高初中数学课堂教学效率
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摘要：向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。随着新课程改革的不断深入，新的时期给初中数学教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。
关键词 提高 初中数学 课堂教学 效率
当前，新课程改革面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径，课堂教学效率提高标准，最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学、怎么学、以及会不会学。数学是一门基础课程，在初中数学教学中，提高课堂教学效率对初中数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高初中数学课堂教学效果。那么我们在初中数学课堂教学中我们该如何提高课堂教学效率呢？
1课前准备要充分
新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质，教师在数学教学过程中应依据课程标准灵活地、创造性地使用教材，充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。新课程一改过去满堂灌的教学方法，提倡学生的主动性、主体性。数学课前准备充分，可以直接提高课堂教学的效率，备课不光要备教材，还要备学生，就是指应该把握好教材，明确目的，联系学生实际，课堂重点、难点做到心中有数，教学设计抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰。
2改变传统的教学观念
教学媒体是传输信息的重要手段。它沟通了教和学两个方面，最优化运用现代教学媒体对提高数学课堂教学效率起着非常重要的作用。因此，提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。但在多媒体的选择和使用上，要注意“度”的把握。只有适当使用，才会发挥的优越性。多媒体技术毕竟是手段。
3把握学生心理，提高学习数学的兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来就会乐此不疲，也就是说：“乐学之下无负担”。我们现在的初中数学教育，理论知识的学习多于实践技能的学习。这样带来一个严重的问题是：学生对于理论知识的学习兴趣每况愈下，大多数对学习还有兴趣的学生可以毫不夸张的说：是家长、老师“威逼利诱”的结果。面对这样的现实，教师“传道、受业、解惑”的前提是：我们所做的这一切必须要引起学生的共鸣，若引不起学生的共鸣，我们在课堂上所做的一切就都是徒劳的，“言者有心，听者无意，教师讲的津津有味，学生听的昏昏欲睡”正是没有引起共鸣的写照。引不起学生共鸣的原因多种多样，但我认为最主要的是所讲内容与学生的认知水平脱节。学生不想听，不愿听的主要原因之一就是觉得所学内容空洞、与生活实际无关。理论知识是人类物质文明与精神文明的结晶。究其本源，无一不是来源于生产实践。
如何在学生的生活实际与看似空洞的理论之间架起一座认知的桥梁？这是师生共鸣的关键，是学生保持学习兴趣的关键，是进行有效教学的关键。这需要教师高超的教材处理能力，找出教材中理论的实践来源，将高雅的通俗化、将抽象的形象化。使学生有了理论源于实践、跳一跳，够得着、努努力，能学懂的感觉。就初中数学课而言，就是能将所学理论内容与生活实际相联系起来，使学生不觉初中数学晦涩难懂，而是与生活密切相关，有意思。优秀教师的课，无论导入还是举例，总是就地取材，信手拈来。
4精讲多练，提高课堂教学效率
提高课堂教学效率，教师在教学中必须坚持精讲多练。“精讲”应该注意以下几个要点，讲好课程的主要内容，特别是把重点、难点、关键问题讲清楚。讲课时要求：（1）内容精要。紧扣题目的要求，突出重点、难点，少而精;（2）方法恰当。既能体现教学要求，又能符合学生的实际水平;（3）语言精炼、明白生动、要言不繁，能起点拨作用，引起学生思考和想象。“多练”，指学生在教师指导下，反复地练，多方面地练;要充分地动口、动手、动脑，进行各种形式的练习活动。练的内容要精当，要有一定难度和坡度，不要简单机械地重复。通过多练，学生能牢固地掌握所学的知识，培养观察力、思考力和想象力，以发展认识能力，并形成技能、技巧。
5丰富实践教学活动
新课程标准要求进行数学教学，应当以学生为中心，开展素质教育，教师予以正确的引导和帮助，尊重学生主体地位的同时，丰富教学方式，以此激发学生的主观能动性。所以初中数学教学应当全面尊重以人为本的教学理念，开展丰富多样的数学实践教学活动，注重学生动手能力的培养，并将素质理念贯穿于日常教学过程中，激发学生的自主学习能动性，是学生通过实践操作感受到学习的快乐与成功的喜悦。教师开展趣味多样的教学活动，增强学生主观能动性。
总之，效率是保证教學质量的前提。提高初中数学课堂教学效率是我们的不懈追求，提高初中数学的教学质量是一个长时间的过程，需要我们每个老师根据自己的实际情况，分析学生情况，努力提高课堂的实效性，提高教育教学质量，更好地为学生服务，我们的初中数学课堂教学效率才有保障。
参考文献
[1] 王林州.课堂效率如何提高[J].中国教育改革与教学研究，2010（07）.
[2] 张作同.怎样才能提高课堂效率[J].数学学习与研究，2010（19）：21-22.
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