新媒体背景下完善高职学生安全教育工作的路径研究

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　　摘要：新媒体是相对于传统媒体而言，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，高职学生在新媒体的环境下，随时随地有可能面临着不安全的社会因素，与此同时高职学生安全知识缺乏、自我保护意识薄弱，我们应该帮助高职学生养成良好的安全习惯，提高学生们的安全防范意识，掌握安全知识和防范技能，对新媒体网络安全增加辨识度，全方位多角度增强自我防范能力。
　　关键词 新媒体 高职学生 安全教育工作
　　新媒体信息技术的发展给高职学生的生活环境和思想意识的改变带来了极大的冲击，随之而来引起的一系列高职院校安全事故也让人不禁叹息，我们应该要意识到新的时代已经到来，在这个新的时代我们不仅要对新媒体的安全事故的类型和特征要有所学习和了解;还要学会如何利用新媒体技术的优势来开展安全教育管理工作，运用新媒体信息技术，积极创新安全教育的模式，提高高职院校的安全教育成效，让学生在高职院校的学习和生活安全愉快充实的度过。
　　1新媒体背景下高职院校学生安全教育工作面临着新的挑战
　　高职院校学生的安全工作是每一所学校学生管理工作的基础，学生的安全问题得不到重视和保障，其他一切工作都无从谈起，当今社会新媒体大环境背景下，网络作为一个媒介给当今高职院校学生带来了极大的便利和新鲜的体验，学生可以随时随地用手机终端在各种购物平台上进行网络购物、网上娱乐、在各种交友平台上进行交友、寻找网络兼职工作、更有甚者在网络平台上贷款，各种各样因为新的社交媒介方式而产生的网络诈骗、网上兼职刷单、刷好评被骗、网上交友不慎染上吸毒或各种身体疾病、网络暴力、校园贷款甚至还有不少女生不慎陷入校园裸贷陷阱，各种新型校园安全事件层出不穷，网络中的不良信息会影响高职学生的思想、行为;很多学生对手机都产生了依赖感，有些学生更是把“手机有电”作为是否具备安全感的一个先决条件。新媒体环境下出现的新的校园安全事件对高职学生身心健康造成不可逆转的影响，甚至有某些学生因网络贷款行为被债逼死的情况出现。
　　2新媒体背景下高职院校学生安全年教育工作存在的问题
　　2.1有待更新的安全教育的内容
　　新媒体背景下网络传播速度之快、网络传播范围之广超出高职学校学生管理工作人员的想象，不少不法分子利用网络媒介进行犯罪，高职院校的学生自我防范意识不强、辨别信息能力不高、社会阅历浅、心理承受能力差，因此高职学生更容易被虚假信息所误导，一旦被这些信息误导就会导致安全事故的发生。目前，高职院校安全教育更多是一些传统内容较多，高职院校从事学生管理方面的工作人员应更多的思考多开展一些具有时代特点的安全教育新内容，改变这一教育内容落后的局面。
　　据笔者了解，湖南某高职院校学生交流信息群内，有不法分子以每张500—600元不等的价格收购学生的闲置银行卡的信息，要求学生开通网上银行，这条信息被学校工作人员得知并上报公安机关之后，通过调查，这批从学生手上购置的银行卡用来从事不法用途，涉案金额相当之大。
　　2.2有待创新的安全教育模式
　　作为高职院校学生管理的重要任务来看，学生的安全教育是贯穿学生全程的必要内容，现阶段高职院校的安全教育工作开展最多的是一种说教的方式，学校往往通过开展专题讲座、宣传横幅和标语、主题班会等形式对学生进行安全教育，高职学生正处于青春叛逆期，而且由于是处于被动的接受一些言辞，导致教育的成效很差，个人认为高职院校学生管理工作人员可以搜集真实的学生安全事例通过学生们喜闻乐见、容易接受的方式传播出来，高职学生们可以通过自编、自导、自演的小品、情景剧或者短视频展现真实案例，通过新媒体这个网络媒介传播给更多的学生收看和学习。
　　2.3有待加快的学生安全教育工作时效
　　在传统的高职院校安全教育的模式下，学生安全教育的时效性不强，运用网络媒体传播不良信息、企图危害高职学生人身财产安全的不法分子们不会等待学校开展安全知识教育、提升学生们的自我保护能力之后再行动。因此，有必要将学生的安全教育工作纳入日常工作范畴，及时了解学生的安全状态，对有可能出现的风险状况做出合理的规避或者对安全辨识度不高的学生做出积极有效的知道和帮助，切实有效的加快学生安全教育工作的时效。
　　2.4有待提高的安全教育工作者们自身的专业素质
　　在新媒体的环境下，安全教育的内容要更加全面、安全教育的模式需要不断创新、安全教育工作要更具时效性，这些安全教育工作的开展都离不开从事安全教育的老师们，在新的环境下，给他们的工作带来了新的挑战，网络上虚假消息随处可见;诈骗钓鱼信息层出不穷;交友网站、直播平台遍地开花，这些信息最迷惑高职学生的心智，给广大学生的人生财产安全构成巨大的威胁，面对这些安全教育问题新的挑战，如何更加积极有效的开展安全知识教育就需要从事安全教育工作的老师们提高自身网络运用的能力和水平，以娴熟多样的技术和灵活多变的方法为高职学生保驾护航。
　　3新媒体环境下高职院校学生安全教育工作的对策
　　3.1提高高职院校领导对学生安全教育的重视程度
　　目前，在一些高职院校存在着安全教育工作还停留在表面，流于形式，学生管理工作的老师们对学生们的安全教育工作不够重视，缺乏有效的安全处理机制，学校安全宣传和防范能力非常薄弱;高职院校在学生安全教育上投资少，废旧的设施设备较多;安全意识淡薄，缺乏有效的安全管理机制和科学合理的考核机制，各部门之间安全责任不明确。
　　3.2拓展高职院校学生安全教育内容
　　根据高职院校学生的共性开展安全教育的一系列内容：日常的人身安全知识、财产安全教育、公共安全知识、消防安全知识、卫生健康安全知识、交通与出行安全教育、求职安全教育、教育教学安全教育、相关法律法规知识、网络安全教育、心理健康教育、社会交往安全教育、青春性知识、艾滋病防御与阻断知识、新型毒品的辨识等相关知识，拓展高职院校学生的安全教育的内容。
　　3.3创新高职院校学生安全教育体系
　　新媒体环境对高职院校的安全教育工作者们提出了更多、更高的要求，首先必须不断的提升自己的专业素质能力，能够利用新媒体这个媒介，独立有效的开展学生安全教育工作，给予学生及时的指导和帮助;同时，可以获得信息中心或网络监管部门的支持和帮助，对一定范围内的网络环境进行实时监管，对不安全的网站采取信息拦截，及时发现不安全的因素及时处理，避免这些不安全的因素对学生带来影响;此外，还应该成立心理素导中心和安全用网指导小组，从心理和专业技术的方面对学生进行教育和引导，还可以定期为广大在校学生提供电脑定期清毒、提供正版软件安装使用等工作。在完善的安全教育体系下，系统的全面的开展学生安全教育工作，从而对应来自新媒体安全的一切风险。
　　3.4积极搭建和占领新媒体安全教育平台
　　在新媒体环境下，积极运用新媒介、新平台来提升安全教育成效，组建校园安全教育平台，依靠平台定期开展安全教育的宣传工作，与此同时占领易班、世界大学城、微信公众号等平台，将这些平台作为安全教育的辅助平台，及时掌握学生们的思想动态，帮助他们提高自我安全保护意识。
　　4后記
　　对于高职院校学生安全教育工作而言，新媒体提供了一个开放式的环境，学生在接受安全教育的同时，也会受到网络思想和文化的影响。高职院校的学生安全教育工作者们应该创新工作方式和方法，提高安全教育工作者们的专业素养，利用好新媒体平台及时对学生进行引导和教育，帮助高职学生远离风险，提高自我保护的能力。
　　作者简介：段婧（1984年3月—），女，汉，湖南岳阳人，助理研究员，硕士学位，国家二级心理咨询师，国家高级人力资源管理师。主要研究方向：高职教育研究、原生家庭教育生态研究、学生心理问题研究。
　　参考文献
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