小学音乐教育中民族音乐的传承

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　　【摘要】小学生所处的认知年龄初级阶段，对很多新鲜的事物充满兴趣，愿意花费时间去充分了解。教师在小学音乐教学的过程中，应融入民族音乐，培养学生们对民族音乐的兴趣，这有助于学生们对几千年文化底蕴的传统民族音乐的传承。教师在对学生进行民族音乐的教育过程中，要不断融入创新元素，开阔学生们的思想，促进民族音乐的发展。本文就是对小学音乐教育中民族音乐传承与发展的简单概述。
　　【关键词】小学;音乐教育;民族音乐;传承发展
　　【中图分类号】G623.71                       【文獻标识码】A
　　随着小学音乐教育的不断发展，民族音乐的地位越来越高，这足以体现民族音乐在我国音乐教育行业当中的重要性。教师在对学生进行民族音乐教学的过程中，需要将民族音乐的精神以及内涵传授给学生，加强学生们对民族音乐的认知，通过民族音乐让学生们加强对中国的文化以及中国悠久历史的了解，让他们懂得传承中华文化的价值和意义，教师在教学的过程中要不断培养学生们学习民族音乐的兴趣，利用创新的教学方法，对学生进正确的指导，将真正的民族音乐传授给学生。
　　一、民族音乐在小学音乐教育中的价值
　　我国是个多民族的国家，民族音乐也具有非常丰富的种类与形式，民族音乐大部分都是少数民族人们在生活中无意即兴发挥所表达出来的内容，所以民族音乐具有很强的创新性。能让人们非常容易理解到音乐中所表现的劳动人民朴实的内涵，劳动人民通过日常生活与情感对音乐进行即兴创作，民族音乐主要是劳动人民对自己经历的表达，民族音乐中能充分体现出劳动人民的愿望和劳动人民的真实情感。民族音乐是通过长期的积累所诞生的一种文化，具有很强的文化底蕴，将民族音乐这种文化进行传播，是非常有利于学生成长的，让他们感受到劳动人民所表达的真实感受。教师在学校对民间音乐进行有意识的传播，要运用正确的教学方式，进一步让学生们了解中华文化和我国悠久历史，不断激发学生们学习民族音乐的兴趣，让学生通过快乐高效的学习方式对民族音乐进行学习，之后教师让学生们通过有效的，正确的方式对民族音乐以及中华文化进行传承与发展。
　　二、传承和发展小学音乐教育中民族音乐的方法措施
　　（一）提升教师素养，丰富民族音乐教学内容
　　小学的音乐教师主要都是引进于各大高校的毕业生或者研究生。他们其中有很大一部分是流行音乐或者西方音乐专业的，而对民族音乐接触的不够多，不够深入，然而民族音乐在小学音乐的教学中尤为重要，提升教师的民族音乐教学素质才是培养出能够弘扬民族音乐学生的关键，所以学校可以请专业的民族音乐方面的专家，对教师进行高质量培训，让他们对民族音乐产生新的理念，让他们将自己原有的专业知识与民族音乐知识相结合，提升教师们的教学思想。作为小学音乐教师更应该把弘扬民族音乐当作自己的责任，运用更加有效的方法对学生进行民族音乐的教学。应加强自己的理论知识，通过学习中国传统的民族音乐文化，来掌握民族音乐的内涵，并且进行知识传授的过程中注意方式方法，提升学生民族音乐的知识和技能。
　　例如学校可以开展一些专业的培训活动，请优秀的专家对教师进行民族音乐的指导，大部分小学的音乐教师对流行音乐如《外婆的澎湖湾》和《童年》等有很好的把握，通过他们多年对音乐的教学，就能够很好地将这些音乐进行有效的教学，然而他们对一些例如《森吉德玛》《五指山歌》等民族歌曲的教学并没有有效的方法。学校通过引入教授对教师进行指导，提升教师的民族音乐教学素养，应用更加合适的方法来改善教师整体的民族音乐教学方案。教师要在自己的不断的教学过程中，总结民族音乐教学的经验，改善自己在教学过程中的不足，提升民族音乐教学。教师还可以让学生给自己提供一些建议，通过建议不断地对教学的课堂进行改善，从而打造高质量的民族音乐教学。
　　（二）开展多样教程，培养民族音乐学习兴趣
　　教师应对民族音乐进行多样性的教学，使课程内容更加丰富多彩，提升教学质量。首先，在教学过程中，适当丰富教学的内容，加入一些民族舞蹈或者是戏曲类的节目让课堂更加充实。其次，教师在对民族音乐进行课程设计的过程中，还可以加入一些实践活动，例如将一些民间乐器带到课堂上，让同学们对它们的每一个部位进行识别，进一步了解这些乐器，提高学生对音乐学习的兴趣，让他们在这些乐器的陪伴下，充分感受民族音乐的魅力，从而充实音乐教学的课堂。另外，教师还可以让学生适当对这些乐器进行简单的练习，培养学生们的节奏感和乐感。教师在教学的过程中还可以播放一些优秀的民族音乐视频，让他们通过这些视频进一步感受民族音乐的魅力。最终充分地将学生带入民族音乐的真实情景里，让学生们充分体会民族音乐的价值，进一步激发学生们对民族音乐的学习兴趣。
　　例如教师可以先让学生们听一些经典的民歌，比如《茉莉花》《沂蒙山小调》等民族音乐，让学生们感受到民族音乐并不是想象中的那么枯燥乏味，教师在播放这些民歌的过程中可以对这些音乐中描述的画面或者所表达的情感对学生进行适当引导，让他们通过自己的理解和想象充分体会民间音乐的魅力，慢慢的学会欣赏民间音乐的能力。教师在教学的过程中，可以用《月光下的凤尾竹》作为例子，聆听不同乐器的版本，然后进行乐器方面的介绍，给同学们展示一些常见的乐器，例如笛子、二胡、葫芦丝等，给学生们讲解这些乐器的文化和历史，以及这个乐器的发展历程，提升学生们对民族音乐学习的兴趣，通过这个音乐还可以让同学们了解到一些民族舞蹈，进行多方面的融合教学。教师不要仅仅对音乐进行教学，还应该将多方面与音乐相关联的内容进行融合教学，这样不仅能够提升学生们对于民族音乐的认知，还能加强学生们其他与音乐相关方面的综合能力，最主要的是提升学生们对民族音乐学习的兴趣。
　　（三）创新教学方式，促进民族音乐传承发展
　　教师在对小学音乐进行教学的过程中，应该改善原有的教学方式，增加一些新的元素进行民族音乐的教育，让学生们更加热爱民族音乐，并能促进民族音乐的传承与发展。教师在教学的过程中，可以融入新的科技创新内容，运用多媒体给学生们放映一些优秀的与民族音乐相关的视频或者电影，加深学生对民族音乐相关知识的了解，教师还应该让学生们多听音乐，让学生发挥自己的想象力和创新意识，对所听的民族音乐中所描述的画面进行绘画，通过绘图进一步让学生感受民族音乐，运用以上这种创新的方式，加深学生们对民族音乐的理解，促进民族音乐的传承与不断发展。
　　例如教师在让学生们听《苗岭的早晨》这首民族音乐的时候，要将这首民间音乐听1、2遍左右，让学生在听的过程中将音乐中所描述的画面进行记忆，之后教师再让学生对这首民间音乐的画面进行绘画，学生们还可以进行小组间的讨论来不断激发自己的想象力和创新观念，然后将作品进行自主创新。课程最后可以将优秀的绘画作品进行展示并描述，之后通过自己的联想与想象，感受民族音乐所表达的内涵，更加透彻的了解民族音乐，只有让学生真正的对音乐进行理解，才能更好的将民族音乐进行传承和发展。
　　综上所述，小学音乐教育中民族音乐占有很重要的地位，教师在教学过程中，除了让学生能够学会基础知识和基本技能，同时也需要每一位学生热爱民族音乐、传承民族音乐。教师应加强自身教学素质，利用创新的思维进行教学，这样才能有利于学生对民族音乐的学习与传承。
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