高中学力阶段学业评价模式的探索
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摘 要：高中学力阶段中的职业教育是当前我国教育体系中的重要组成部分，随着国家对职业教育的不断重视，对于职业教育工作的改革推进也越来越快，其中对学生学业评价这一问题更加关注。如何有效评价，切实发挥评价在学生学习成长中的积极作用成为我们所面临的重要课题。
关键词：学业评价;高中学力阶段;职业教育
【中图分类号】G 648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0181-01
职业教育是我国教育体系中非常重要的组成部分，特别是随着改革开放的深入发展，国家对专业的技能型人才的需求越来越大，而职业教育能够为其提供重要的人力资源和智力资源。对此，国务院在2019年2月颁布了《国家职业教育改革实施方案》，为当前的职业教育指明了方向。
职业教育是教育体系中非常重要的组成部分，在《国家职业教育改革实施方案》中特别指出了职业教育的重要性以及未来的发展方向。这给当前不断发展的职业教育提供了有利的外部环境，作为职中学校来说要苦练内功，以不断推进的教育教学改革为契机，完善每一个教育教学环节，促进学生更好的成长。其中，对学生学业评价问题是非常重要的一个问题，是对学生进行学习效果评估、技能考核以及证书发放等重要事情的核心依据，必须要加以关注。
1.学业评价模式调整势在必行
社会在发展，教育也应该与时俱进，职业教育也是如此。但是就目前来看，虽然职业教育改革已经推进了一段时间，且取得了一定的效果。但是就目前对学生的学业评价模式来看，是存在一些问题的，主要表现在这些方面：首先，就是评价角度还是较为单一，目标参照还是较为死板，没有与时代发展和需求相適应，主要还是教师评价，学生基本上处于被评价的角色。其次，评价权重比例有待改变。特别是学校占据比重大而实习企业权重较小。导致在评价过程中还是以考试成绩为主，缺乏技能方面的有效反馈。最后，没有从发展的角度来看待学生，重结果而轻视过程，这不符合学生成长和未来发展的需求。
学业评价是要通过对学生有效的考核，把学生的学习现状和潜力进行有效的结合，促进学生更客观的认识自己，从而更好的成长。同时，也通过学业评价形成对教师教学有效的反馈机制，促进学校教学水平的进一步提升。所以，这对当前职业学校学业评价中存在的不足，需要对现行的学业评价模式进行调整，切实发挥其真正效能。
2.构建有效的学生学业评价模式
结合当前职业教育的发展方向，以及《国家职业教育改革实施方案》的指导要求，我们中职学校的学业评价模式要坚持以就业为导向、以能力为本位的科学学业评价模式，切实发挥学业评价的积极作用。具体来说，可以从这些方面着手：
（1）坚持综合评价，关注学生全面发展。大力推进素质教育，促进学生全面发展是新时期教育的发展方向。所以，我们要重视学生们的全面发展，要重视学生公共课和专业课课程的学习，为实践技能打下坚实的基础。同时，也要重视学生科学素养和职业能力的提升，特别是学生实践能力和动手能力的培养，这样才能够扎实的掌握专业技能。也要重视学生职业态度和职业精神的培养，这样学生才可能干一行爱一行，才可能在未来的工作中真正做出一番业绩。
（2）重视多角度评价，促进学生成长。
以就业为导向的学生学业水平评价，必须让学生参与评价，并引导学生学会客观公正地评价自己和别人。一是要更加注重评价的诊断性、激励性功能，及时为学生提供做人、学习、素质、能力等方面的综合反馈信息，促进学生对自己的思想、行为进行反思，全面了解自己的优势和不足，从而不断地改进和发展，提升自我不断适应和接受未来挑战的能力;二是要更加注重评价的导向性、发展性功能，使学生在比较鉴别中不断改进、发展和完善，不断调整学习行为、扬长避短（或补短），引导学生更加关注自己的发展，关注未来的就业竞争力，发现和发展自己个性特质中多方面的潜能，帮助学生找回自尊和自信，明确目标定位，促使学生达到“不求全面成功，但求有所进步”的境界。
（3）调动各方面因素，形成动态评价机制。学生本身是不断学习、不断发展变化的过程，特别是当学生离开课堂，走进实践岗位以后还会发生变化。因此，我们对学生的学业评价必须要利用好各方面的因素，把学校对学生的评价，带队教师的评价以及实习企业的反馈评价结合起来，这样对学生的评价会更加全面和客观。
另外，我们也要结合学生在学习过程中的综合表现来动态化的去评价学生，寻找学生未来成长和进步的潜力，并予以恰当的鼓励和引导，这样能够使学生会有更大的动力。
3.结语
总之，在职业学校中，对学生学业水平评价的功能必须真正体现学生能力的培养和素质的塑造，学生学业水平评价的改革是学校教学改革的重要主题，在劳动力市场日益发达的今天，企业录用人才不会只以成绩高低为标准，而是更加看重应聘者的全面素质。我们要建立适应社会经济发展和行业发展要求的学生学业水平评价体系，才能培养出面向 21世纪的专业人才，推动职业教育自身的发展。
参考文献
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