小学德育课程的构建与实施

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　　摘  要：教育是最廉价的国防投资。小学是人生成长的最重要阶段，小学德育教育课程的构建和实施，关系到我们自身的发展，关系到这个社会的兴衰，甚至影响到这个国家的未来。
　　关键词：小学;德育课程;构建与实施
　　【中图分类号】G 621      【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2019）18-0169-01
　　《小学德育纲要》中明确的提出，小学的品德教育就是学校对小学阶段学生所进行的思想和品德教育，从根本上引导基础教育的正确道路，是社会主义精神文明的基础，是我国学校社会主义体现的标志。德育教育是学校教学工作的重要环节，与音乐，体育，文化教育互相促进，共同发展，对学生的全面发展指明了正确道路。
　　1.当下德育教育工作中存在的主要问题
　　（1）对德育教育意识不足。应试教育的大环境下，德育教育的受重视程度显得不足，重视智育轻视德育的现象普遍存在。应试教育看的就是成绩，成绩好了才能上好的中学，好的高中乃至好的大学。家长看成绩，学校看的是升学率。成绩好的孩子在家长眼里就是优秀，成绩不好的孩子就是学渣，只有成绩能代表一个孩子的优良，在这样的环境下，无论是学校还是家长，都以智育为主而轻视德育，德育教育在这样的学校只能是名存实亡。
　　（2）教育工作者的素质良莠不齐。每个孩子的天分不一样，兴趣爱好也不尽相同，在孩子阶段，老师应该看到每个孩子身上的发光点，而不应该以成绩以点带面。在班级里，成绩好的学生可以在老师眼里享受“特殊待遇”，成绩好的学生坐在教室的前排，成绩好的学生老师优先考虑班干部，成绩好的学生老师会多提问等等，老师靠成绩好的学生提升学率，进职称，在领导面前有话语权，这些都有失为一个教育工作者的职责。
　　（3）学校对德育教育政策落实不彻底。很多学校对德、智、体、美教育分工不均，重视智育的教职人员，而对德、体、美的教职人员配备不够完善，有的学校为了抓成绩而占用音乐、体育课时的情况非常严重。名义上的德、智、体、美全面发展而实际上存在着空谈，假象。不能彻底的去落实政策，偏离了教学宗旨。
　　（4）家庭教育严重缺失。农村孩子留守儿童的家庭教育缺失，父母出门打工，把孩子交给老人照顾，孩子的成长环境脱离了父母的视野，孩子的成长行为不再受父母约束，很容易偏离正确的成长轨迹。
　　2.德育教育中存在问题的解决和措施
　　（1）学生的成长环境。学校是学生的重要成长环境，学校的育人环境对学生的身心发展有着密切的关系。老师要对青春期的学生除学习以为的关心的和教育，密切关注孩子的成长动态，避免孩子走向歪曲的成长道路。校园欺凌事件近年来愈演愈烈，除了孩子的自身问题之外，学校对孩子的关心和管理也应该更加重视。
　　（2）教职人员素质的提高。全面提高教职人员的综合素质，选择最好，最适合的老师来做班主任，老师要做到因材施教，不能一概而论，孩子成绩不好就否定这个孩子其他方面素质的培养，培养学生的全面素质。
　　（3）开展合理的教学策略。德育的在校开展工作主要在于实事求是，积极倡导学生通过自身真正的生活实践达到德育的目标。让学生从生活中的小事做起，参加学生小集体活动、欣赏一首歌曲等生活体验中悟出其中的道理，启迪思想，从而达到认识的提高。同时，教师要改变教育理念打破传统的道德灌输模式，在教育中把学生看作是自身学习和发展的主体，从而实现德育的教育目标。
　　（4）让学生得到来自亲人的关爱。针对留守儿童问题，学校要切实做好普访工作，实时与家长沟通，了解孩子的在校情况和在校表现。家长要与孩子多交流，避免孩子因得不到父母的关爱而出现逆反心理，让孩子们了解父母不在身边的原因，减少孩子的抱怨和不理解。
　　3.实施德育教育工作的建议与对策
　　（1）全面落实“德育教育”，监管部门要严格审查学校的德育教育，对德育教育的落实情况密切关注，定期普查学生的全面发展，对学校的教育进行全面跟踪核查，了解教育过程的问题，解决和改善德育教育的施教环境。不能只关注学校的升学率，对学校的体育，美术，音乐方面的开展是否完善，教育工作是否合理做出全面考核，更加注重孩子的全面发展，有德行的人才是真正社会需要的人才，忽视了孩子的德育教育，会造成学生身心成长不健全，发展不全面。
　　明确德育教育的目标，实施道德教育的等级化和集体化工作。正是道德教育取得了实效。在追求高层次目标的过程中，需注意实现必要的基本目标。教育学生攀登高峰只是为了学习高峰时期的基本文化知识，为社会主义现代化事业做出贡献，学会热爱祖国，热爱社会主义，热爱亲人，热爱自己的家庭等等。同时，要积极开展学生喜欢和愿意参加的社会实践活动，不要强迫学生参加道德教育活动，否则会弄巧成拙。
　　（2）为了了解德育教育的重要性，学校可以不时组织学生家长会。深入了解学生动态，掌握学生的学习成长细节，不只是要对孩子的成绩进行研讨，还要对学生成长方面的各个因素加以关注，正确引导家长的思想观念，避免家长因社会舆论的错误引导孩子的成长方向。加强的是教育和培训，要有计划，有落实，有考核，有记载，有奖惩，建立健全师德档案。逐步建立对班主任，科任教师“教书育人”的评估体系，把评估结果作为其将其后晋级、定职、评估的重要依据。在紧抓升学的前提下保证德育教育的开展，保证学生的健康发展，让学生有一个真正适合全面发展的校园环境。
　　4.结语
　　我国正处在社会主义的转型期，教育事业的发展尤为重要，学校的德育教育工作正在面临着严峻的挑战，我们只有探索正确的道路把握学校德育教育工作的全面开展，了解工作中存在的问题，科学决策，才能更好地开展德育教育。
　　参考文献
　　[1]刘丹霞.新课改下的小学德育初探[J].师道·教研，2009（8）
　　[2]张海云.浅谈增强小学德育针对性的有效方法[J].科技信息，2009（24）
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