媒介素养教育视域下的高中语文阅读教学
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摘 要：本文以高中语文阅读教学作为主要的论述和分析对象，结合当下的高中语文阅读教学中存在的问题，建议老师们能够适当地丰富和创新自己的教学方法适当地结合媒介，不断地提高学生们的媒介素养，从而能够更好地开展语文教学，从而能够使得学生们感受到高中语文阅读本身的趣味和意义。
关键词：高中语文;媒介素养;教学方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0092-01
在当今的时代，高中语文老师们应该结合时代的发展，不断丰富和发展自己的教学方法，从而能够使得学生们不断地提高自己，以实现自身的全面发展。如果老师们仍然照本宣科使用一两种简单而传统的教学方法的话，学生们很容易对于自身所学感到无比的厌烦。学习兴趣的不断降低，导致了学生们很难提升起自己的学习状态，也很难激发起学生们的学习动能和创造力，对于学生们的未来有着不利的影响。
1.当下高中语文阅读教学中的问题分析
（1）高中老师的教学方法缺乏创新
苟日新，又日新，日日新。教育事业正如同其他事业一样，应该注意自己的推陈出新和革故鼎新，唯有能够不断地结合时代的变化，丰富和创新自己的教学方法才能够帮助学生们取得一个又一个的发展和突破。然而对于高中语文老师而言，自己的首要任务便是帮助學生们能够在日后的高考中取得好成绩，因此应试教育还是在高中语文教学中大行其道的。这种内在的教学模式对于学生们的学习兴趣是不利的，也是老师们应该亟待调整的问题。
（2）高中生缺乏语文阅读兴趣
高中生们普遍存在的问题便是对于高中阅读缺乏足够的兴趣，老师们对于这种现象应该加以重视。孔子云，知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。当学生们能够不断地提高自己的学习兴趣，才能够更好地激发自己的学习能动性，使得自己更有信心和勇气去克服前进道路上的各式各样的艰难险阻。然而当下的高中学生们的一个突出问题便是自己缺乏足够的阅读兴趣，以至于每当老师们在布置相应的阅读任务的时候，学生们固然也能够按照老师们的要求去完成相应的学习任务，但是就内心来说他们还是将语文阅读视作一件苦差事。因此老师们鉴于这些问题应该适当地调整自己的教学方法。
（3）高中阅读教学的成效不足
因为老师们的阅读教学方法缺乏创新，同时也因为学生们缺乏阅读兴趣，由此导致了学生们在阅读教学中取得的成效是不能够令人完全满意的，这也是值得老师们思考的问题之一。当学生们能够在阅读中取得重大的进步，不断地增加对于阅读的热爱，不仅能够增加自己的人文素养，同时也能够对日后的发展产生积极的促进作用。
2.如何使用媒介素养教育上好高中语文阅读课
（1）何谓媒介素养教育
老师们要想帮助学生们提升自己的阅读兴趣，应该注意审时度势，丰富教学方法，并能够适当地运用媒介，提升学生们的媒介素养。所谓媒介素养包括着三个部分：能力模式、知识模式和理解模式。简而言之，媒介素养便是指学习者在知道如何使用媒介的同时，能够不断地深化对于媒介的理解，并且能具备更强的接收信息和处理信息的能力，通过对于信息的处理、分析、接收来不断地丰富和发展自己。
（2）使用媒介素养的必要性分析
事实上，当下的我们正处于一个急速变化的时代，各种信息咨询如同爆炸般喷涌而来。对于一个优秀的学生而言，需要在这纷繁复杂的信息中提取出有利于自己的内容也是一种极为重要的素养，当学生们真正具备着较强的媒介素养的时候，也能够更好地帮助自己丰富语文知识，更好地理解一篇文章的主旨和背景，同时能够在阅读的过程中，借助外在的媒介工具，更好地开展阅读任务，并且也能够在阅读中有着更多的收获。
（3）举例分析
例如，学生们在学习《史记》中的《项羽本纪》的时候，老师们可以适当提升学生们的媒介素养，从而能够帮助学生们更好地学习文章，更好地提炼出文章中的核心内容，因此实现自己的更大进步。在学习古文的时候，多数学生都感到甚为吃力、力不从心。如果老师们能够结合媒介的话，能够使得学生们对于当年的楚汉相争有着更加深入的了解，从而使得学生们真正做到“裨补缺漏，有所广益”。老师们还可以借助于PPT、视频、音频等媒介，不断地丰富自身的教学方法，从而使得学生们在学习的时候感受到学习的趣味，能够转变自己的学习态度，促进自己的学习。
（4）使用媒介素养教学法的注意事项
老师们在帮助学生们不断地增强其媒介素养的时候，一定要注意适度性原则，从而能够使得学生们既能够丰富自己的媒介素养，同时又不要完全丧失语文的本质。要知道老师们所上的毕竟是语文课而不是信息技术课，不能够将课堂上的辅助教学手段作为主要的授课内容，也不能使得学生们在上课的时候一味注重媒介素养而忽视了最应该提高的语文阅读能力，这显然是本末倒置、喧宾夺主的。
本文以高中语文阅读课作为主要的分析和论述对象，结合当下的高中生在语文阅读学习及高中语文老师在阅读教学中存在着的若干问题，建议老师们能够不断丰富自己的教学方法，不断提高学生们的媒介素养，从而使得学生们有着更强大的信息接受和处理能力，以便使其在日后的阅读学习中取得更大的发展和进步。
参考文献
[1]顾玉武.媒介素养教育视域下的高中语文阅读教学[D].西南大学，2012
[2]姜德智.高中语文教学中学习者媒介素养提升研究[D].东北师范大学，2015
[3]刘保家.媒介素养融入高中语文教学的必要性和途径[J].宿州教育学院学报，2015（05）：157-158
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