小学数学教学方法探析
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摘 要：小学数学作为小学学习阶段的唯一一门对思维要求较高的学科，对学生掌握的要求也有所不同。在此阶段，小学数学主要训练的是学生的计算基础、思维逻辑能力以及细心耐心程度等，为学生今后的学习打下基础。本文主要对小学数学教学中的有效方法进行论述。
关键词：小学数学;教学方法;分析研究
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0134-01
小学数学的教育方法是多种多样的。数学作为一门训练学生思维的学科，在教学过程中尤其讲究方法的正确性。如何在小学数学教学中实施正确的教学方法是值得教师们思考的问题，而对现有教学方法加以改进和完善也应当引起教师的足够重视。
1.注重基础，讲求效率
小學数学是数学中最基础的部分，虽说简单但其重要性可想而知。在小学数学的教学中，不要只图学生掌握运用的速度和题目的难度，最关键的一点是力求稳健。小学数学的难度不大，都是一些基础的计算公式、运算法则已经简单的图形周长面积等的计算，对于小学阶段的学生来说，接受这些简单的知识是很容易的。然而，教师在教学时应当注意学生学习的遗忘规律。对于有些学生来说，虽然一开始能够熟练掌握，但是时间长了很容易忘记。小学阶段又是学生打好数学基础的关键时期，教师应当着重注意学生对知识的牢固掌握，而不是对知识的快速掌握和更深层次的拓展。当然，也不是说教师只注重最基础的部分，而应当是教师在确保学生已经熟练牢固掌握基础知识之后再进行速度和难度的训练。在学生牢固掌握基本知识后进行拓展是锦上添花，但是如果教师一味地追求速成和难度提升就会欲速则不达。
例如，在乘法口诀的教学中，学生将乘法口诀表背的滚瓜烂熟是很容易的，几乎每位学生基本都能在半小时内解决。但是，在教学完的第二天甚至第三天再对乘法口诀进行提问的话，学生的记忆就会出现残缺不全的现象。学生对基本乘法的不熟练掌握对于今后应用题、几何题的解决都是有很大影响的。因此，作为最基础的数学学习阶段，注重基础和讲求效率是教师在教学中的第一要务。
2.注重学生的计算能力培养
小学数学对学生的理解能力和逻辑思维能力要求较低，难度较小，主要训练的就是学生的计算能力，这是为学生今后的初中和高中阶段的数学学习打下基础的。初中和高中的数学注重的是逻辑思维和解题方法的掌握，而这些能力的养成都是以计算能力的坚实为基础的。可以这样说，计算能力是学生将来数学能力的奠基石。多数学生在遇到计算题时总是出错，在教师批改完订正的时候发现是一些看似微不足道的错误，也就是多数学生常说的“粗心”、“马虎”。但是，一切粗心的源头都是不熟练。在对学生作业订正的批改过程中，教师会常常发现有些学生“粗心”的错误犯了不止一次，这样的错误就不仅仅是“粗心”了。对于这种情况来说，唯一的解决方法就是多加练习。教师可以在学生每天基本作业的基础上再额外布置几道基本的计算题，达到每天都能练习到计算的目的。这样长期下来，学生计算能力的提高是显而易见的。
以乘法分配律以及结合律的教学过程为例，多数学生遇到这类题目总是会出错。他们在总结原因时往往认为自己不是不会写，而是看错了符号或者加减法和乘除法的顺序看反了。俗话说“熟能生巧”，只要学多加练习，这些小错误是完全可以避免的。在具体实施时，教师可以选取学生以前做过的错题进行第二次训练或者考核，以达到学生熟练掌握而不再会出错等等目的。同时，这种方法的采用还能够给学生一次回顾错误的机会，以达到下次不会出现同类错误的目的。
3.注重学生思维逻辑的优化培养
众所周知，数学是一门锻炼学生思维能力的学科。小学数学虽然在难度上要求较低，但对学生思维活跃性的要求不能够放松。在平时讲解题目的过程中，教师不应当仅仅局限于一种方法的讲解，还应当鼓励学生积极探索有没有更加简便的方法来解决这一问题。此外，多种方法的教学引导学生进行积极探索，在这一过程中，学生的思维能力得到了训练，学习能力得到了提高。更为重要的是，学生在这一过程中获得了学会寻找更简便方法解决问题的思想，这种思想的获得对于学生解决数学问题、甚至是解决别的学科和生活上的问题都是大有益处的。在学习过程中，有些学生思维较为活跃，能够主动寻找不同方法解决问题。这种学生往往学习积极性强，学习过程中有较强自信心，学习成绩也较为优秀。然而另外一些学生只能掌握教师课上的一种方法，甚至这一种方法也不能够掌握牢固，因此这些学生的成绩往往处于全班的中下游位置。如何引导这些学生与那些思维活跃的学生看齐是教师在教学中值得思考的问题。在对待这些学生的过程中，要求教师有耐心，在对他们进行辅导时积极引导他们自发进行探索。此外，要多给予这些学生鼓励和夸奖，从而帮助他们树立对数学学习的自信心，帮助他们摆脱畏难的心理。
小学数学在学生个人学习过程中的重要性显而易见。作为教师，应当在最基本的传统教学方法上进行积极的改良和创新，为不断促进小学数学教学水平的提高和不懈努力。数学作为一门体现个人思维的基础学科，对学生的发展意义重大，不论是在升学方面还是将来的学习生活方面。小学教师是学生人生第一个义务学习阶段的引路人，更应当在培养学生基础的数学思维以及学习方法和习惯方面下做出努力，为学生今后的学习和成长铺平道路。
参考文献
[1]范勇.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].学周刊，2019（15）：71
[2]郭广平.浅谈小学数学教学中学生数感的培养[J].学周刊，2019（15）：79
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