铁路专用通信课程内容与人才培养模式
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摘 要：近年来，随着我国教育改革的不断发展，对高职院校的教育教学具有高度的重视，尤其是铁路专用通信课程的教学，需要根据学生的时间情况制定培养的目标，合理地选择教学内容，注重對人才的培养，创新人才培养模式，让学生能够具备技术与能力。遵循以学生为教育主体，构建完善的教育体系，在对学生实际情况进行分析的过程中，制定教学计划于方案，适当地对其进行调整，让学生能够把学习到的理论知识，通过实践操作进行验证，提升学生的综合能力。
关键词：铁路专用;通信课程;内容;人才培养模式
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.167
随着我国经济社会的快速发展，对技能型的人才加大了需求量，我国对教育教学加强了管理，在新时代的发展中，为高等职业教育教学带来了新的机遇，要求教师能够对教学理念优化、对教学模式创新，能够满足现代化社会的发展要求，培养出更多技术型的优秀人才。在实践教学的过程中，对具体的教学内容探究，要能够根据学生的实际情况合理设计，激发学生的学习兴趣，提高实践教学的整体质量，能够对教学专业明确地定位，制定人才培养模式与计划，加强对学生实践能力的培养，为学生的未来发展奠定良好的基础。
1 对教学专业的明确定位
对教学专业的明确定位，主要是能够对每年的铁路、轨道交通通信部门、通信企业等详细地调研，能够对各学校的招生情况、升学情况、企业人才需求情况等详细地了解[1]。然后在自身学校的实践教学中，明确教学专业的位置，主要是以服务城市轨道交通、高速铁路企业为教学宗旨，以学生为教育主体，对学生的学习与发展正确地引导方向，为铁路专用通信课程教学创造新的途径，既能够满足城市轨道交通、高速铁路等对人才的需求，又提高学生的专业技能与综合素质，构建多样化的人才教育培养模式，促进学生能够德、智、体、美全面地发展。
2 分配工作任务
分配工作任务，主要从两个方面分析。一方面是对教师的教学任务分配，另一方面，是对学生专业知识的任务分配。教师的教学任务分配，是需要教师能够把专业教学知识与学生的实际情况综合分析，制定出科学合理的教学计划，能够子啊实施的过程中不断地优化与创新，把专业教学内容的划分，由教师与学生能够独立地完成工作任务，有一定的逻辑关系，对分配的教学任务完成教师有能力地完成[2]。对学生专业知识的任务分配，主要就是让学生能够了解到该专业的具体内容、范围、未来的就业情况等，让学生能够在学习的过程中具有目的性地学习。
3 典型任务的归纳
针对铁路专用通信课程的教学内容分析，能够让学生了解到相应的职业岗位，对典型的任务归纳，对职业岗位的分析具有重要的意义，只有确定了职业岗位，才能够在对典型任务进行归纳的过程中，完善整体的教学结构，构建科学的人才教学培养模式。主要是由专业的教师队伍，对典型任务与教学内容详细地探究，结合高速铁路通信设备、城市轨道交通通信设备维护工作综合分析，最终完成典型任务的归纳工作。
4 构建完善的课程体系
由专业的教师队伍积极地开展教学研讨会，对实践教学的主要内容综合分析，把教学流程梳理、整合，细致到每个学习领域课程的内容中。使实际教学工作能够循序渐进地进行，对简单分析逐渐发展到复杂化，把单一化的人才培养模式创新到综合模式，对铁路专用通信课程内容合理设计[3]。构建了完善的课程教育体系，也重点地突出职业素质教育在人才培养中具有的重要地位。对岗位知识与技能水平综合地分析，明确了实践教学目标，能够对通信电子基础、通信线路维护施工、铁路专用通信、综合应用等课程结构进行教学，培养学生的综合素质与专业能力。
5 教学方案的设计
主要是能够针对实践教学的实际情况，把教学中存在的问题、学生实际情况、影响因素等综合分析，对铁路专用通信课程的教学内容进一步地细化，对教学项目科学设计，既能够满足学生的学习需求，又符合教学体系的完整性[4]。教师在实践教学的过程中，要把具体的内容详细地记录，能够对其分析，反思自身的教学方法，对教学内容创新，激发学生的学习兴趣，与教师积极地互动交流，把理论知识与实践教学相结合，锻炼学生的实践能力。
6 积极开展实践教学活动
对于铁路专用通信课程内容的实践教学，主要是以技术应用能力人才培养为重要目标，能够把理论基础知识传授完成后，积极地开展实践教学，能够加强对学生职业实践的强化训练。制定的技术专业人才培养的教学计划中，要注重对学生的专业技能、核心素养、职业道德等全面培养。把教学内容拓展到实践教学中，让学生自主地对问题分析与解决，为学生未来的就业实践操作奠定良好的基础。
7 结语
综上所述，为了满足各个领域对人才的需求，高职校加大了对学生的培养力度，对教学内容优化、明确培养目标，遵循以学生为教育主体原则，构建完善的教育课程体系，对课程内容详细分析，创新人才培养模式，提升教学质量。
参考文献：
[1]李永芳.高职铁道通信专业课程系列教材的建设与应用研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2018，17（02）：103-105+108.
[2]郝延春.铁路通信电源设备维护课程工作过程系统化的开发与教学实践[J].现代经济信息，2017（22）：383-384.
[3]赵福祥.铁道通信与信息化技术专业中通信技术课程设计与改革[J].通讯世界，2017（16）：286-287.
[4]王邠，徐漳.铁路通信技术专业课程体系的构建[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010，9（04）：43-44.
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