户外领导力研究现状及概念界定

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　　摘  要：本文通过对国内外学者对户外领导力相关领域研究成果的梳理，综述已取得的研究进展状况，阐述学界对户外领导力内涵上的理解和概念界定方面存在的不足和缺陷。在总结和反思国内外学者对户外领导力概念研究成果的基础上，综合户外运动的特点和户外领队的工作内容、肩负的工作职责与任务，对户外领导力概念作出界定，并对其内涵作出概括，使后续的相关研究在科学、准确的概念引导下有序开展，也为我国户外运动管理部门制定户外领导力提升策略和培训计划，提供理论参考。
　　关键词：户外运动  户外领导力  概念
　　中图分类号：G806                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）07（a）-0242-03
　　伴随着我国社会经济的快速发展，人们收入水平逐步提高，人们对健康意识也随之增强，越来越关注健身问题。从人类的发展进化历史看，人类进化300万年时间里，有99.9%的时间是在野外和森林中度过，人类对大自然具有天生的亲近感，喜欢户外运动是人类的天性。户外运动的主要场所是远离城市的野外区域，或在宽阔地带的室外环境中进行，成为人们在闲暇时间享受自然、运动健身、愉悦身心的生活方式之一。由于户外运动大多是在自然环境中的野外区域进行，具有天然的危险性、不确定性和冒险性 ，人们对户外运动参与的热情逐日增高，随之而来的是人们安全问题的增加，我国户外事故发生数量逐年增加。根据中国登山协会的统计数据，每年在全国会有一定数量的户外运动事故发生，导致人员伤亡。造成户外运动事故的原因很多，其中，户外领队在开展户外运动的过程中，在遭遇风险和发生意外情况时，在判断上、决策上和操作上的失误和错误，是事故发生的重要原因之一。户外领队的综合能力对于户外运动的顺利开展和参与人员安全保证方面，有着十分重要的作用。
　　1  国内外户外领导力研究现状
　　1.1 国外户外领导力研究现状
　　自古以来，伟人和领袖是各国学者们非常感兴趣的研究对象，通过研究他们的个性和特点，总结他们身上具有的不同寻常的特点和能力，以供现任者参考和揣摩。20世纪初，社会实践的需要和心理学的发展，促进了领导科学的形成和发展。随后，以领袖和领导人为研究对象的领导力研究迅猛发展起来，研究范围也从政府领域扩展到商业领域，到现在的渗透到社会各行各业的领域。目前，心理学和工商学两个领域的国外研究者对领导力做了大量的研究，并逐渐扩展到社会的各个领域。国外学者在对领导力研究方面，主要以人类学、经济学、组织行为学、心理学、社会学等学科作为理论基础，属于交叉学科的研究 。国外成立了以领导力研究为主的学术期刊，如国际公共领导力期刊（International Journal of Public Leadership）和领导力季刊（Leadership Quarterly）等，这类期刊刊登的论文主要针对各个领域领导力的研究。此外，一些国家成立了领导力学院，专门研究领导力在社会、政治、经济领域的作用和意义。如美国的户外领导力学校，坦桑尼亚的尼雷尔领导力学院和印度的印孚瑟斯领导力学院等。
　　户外领导力是国外领导力研究领域的分支之一，在研究内容和体系上，与其他领域的领导力研究有着重要关联，各个领域的领导力的研究成果，成为户外领导力研究的重要理论基础。20世纪60年代，美国首次提出户外领导力概念，并于1965年始建户外领导力学校，专门培养在户外运动领域从业人员的领导力。虽然美国户外领导力学校专门开设了户外领导力课程，针对户外领队开展培训学习工作，但它并没有对户外领导力的概念进行界定，没有清晰地介绍户外领导力是由何种因素构成与其概念的具体内涵。美国将户外领导力分为4种领导力角色（指認领导力、积极追随领导力、同伴领导力、自我领导力）、7种领导技能（野外行为、户外技能、沟通能力、决策和判断力、对多样化和不确定性的忍耐力、自我意识、愿景和行动）和一种领导风格。在这种结构中，领导技能中的野外行为和户外技能在表述上稍有不清晰，并且其内涵有一定程度上的重复。另外，在自我领导力和自我意识方面表述上，也有所重复，将自我意识界定为一种技能，而在实践中户外领队的这种技能的优劣很难在户外运动中体现出来。
　　1.2 国内户外领导力研究现状
　　我国学者在领导力方面的研究是以组织行为学为理论基础，以具有管理权力的个人为研究对象所开展的一系列的研究。主要研究领导者在集体或组织中所具有的领导力类型 ，集中在领导力的变革型领导、授权领导、家长式领导、交易型领导、领导者情绪智力、领导成员交换关系、与CEO相关领导、高管团队等方面 。户外领导力的概念是在2007年由美国传入台湾，随后，该概念传入我国。虽然在我国提出户外领导力已经有20多年的历史，但是我国学者还没有对户外领导力进行较为系统的研究，甚至至今还没有发表一篇相关的学术论文。造成这种现象的主要原因是我国学者对户外领导力的概念没有达成统一认识，没有对其内涵进行精确定义，概念上的模糊和不清晰，使学者难以展开针对性的科学研究。尽管我国学者很少对户外领导力进行相关研究，但是在商业领域，一些培训机构出于商业利益和目的，在社会上已经开展以户外领导力为主题的相关培训。这类培训以青少年为目标客户群，开办户外领导力培训班，目的是提高青少年在户外运动中的各种能力。这些培训虽然以户外领导力为培训主题，但是在内容设置和举办形式上，与真正意义上的户外领导力相差甚远。主要体现在这类培训的课程内容设置方面，仅仅以教授青少年掌握一些基础、简单的户外运动知识和户外技能为主。在户外运动知识方面是以户外徒步、穿越、露营等活动所需了解和熟悉的基础知识为主要内容，在户外技能方面以搭帐篷、过滤饮用水、野外炊具使用方法、户外装备使用方法、基本户外急救方法、路线规划方法和定位工具使用等基本内容为主。此外，培训的组织形式主要是以户外营地教育为主要形式，类似于户外拓展训练和夏令营、冬令营的形式。这种培训形式和课程内容并没有摆脱常规的夏令营或冬令营的思维框架，没有真正体现出户外领导力的内涵。造成这种局面的原因是培训机构和大学院校研究人员对户外领导力概念界定的不清晰和不明确，各方从各自对户外领导力的理解设置不同的培训课程和内容，以此内容开展相关培训，而无法建立系统的、专业的户外领导力培训课程体系。 　　我国一些部分高校也开展了有限的户外领导力培训工作。2013～2015年，汕头大学与至诚书院联合开设《团队理论与领导力实践》商业培训课程，该课程引入两天一夜户外领导力的实践课程，以在校大学生为目标客户群，旨在提高大学生的户外领导力，但是从内容设置上看，主要以户外运动的基础知识和基本技能培训为主，帮助大学生获得野外生存的基础知识、基本技术和技能。2018年6月，北京体育大学与加拿大汤姆逊大学联合，聘请具有多年户外运动经历和培训经验的户外领导力专家到北京体育大学讲学，以国内高校的户外运动教师为对象展开培训，首次在国内高校开办户外领导力培训课程，旨在提升高校教师的户外领导力水平。此次培训更多的是传递一种户外领导力理念，从职业操守、职业道德到户外活动中应注意的问题，阐述一名户外运动的领队应该坚守的原则和正确做事方式。该培训并没有对户外领导力的概念做界定，没有对户外领导力构成模型进行系统分析和全面解读。
　　虽然我国社会机构和高校已经开始重视户外从业人员的户外领导力的培养，意识到户外领导力对于户外从业人员的重要性和提高户外运动的安全性、推广户外运动具有的重要意义，但是，就目前现状来看，包括专家学者、户外运动管理者、户外运动从事人员，他们对户外领导力的概念和内涵，仍处于模糊定义阶段，各个社会机构对于户外领导力的培训课程在内容上不一致，对概念的理解也不同，对于其包含的内涵理解不够准确。主要表现在有些学者认为户外领导力仅仅是一种户外技术或一种技能，或是一些户外知识，另有些人把户外领导力认为是户外领队的个人影响力。综合以上的观点，它们没有完全概括户外领导力所包含的内容，没有清晰、准确地界定户外领导力概念，这对于户外领导力的推广极为不利。
　　2  户外领导力概念界定
　　2.1 科学界定户外领导力概念的重要意义
　　一个学科的理论体系，是由该学科的多个概念组成，概念也是人类思维的基本单位，只有对概念做科学的、清晰的界定，才能使研究者把握该领域的科学本质，运用科学的研究方法开展深入的、全方位的研究工作。户外领导力是领导力体系之一，是户外领队的重要能力之一，是安全开展、广泛推广户外运动的重要因素之一，更是人们享受大自然，体验户外运动带来的挑战性、刺激性、冒险性、愉悦的根本保障。户外领导力概念的模糊和不准确，既不利于我国政府和主管单位对户外运动的管理，对制定户外运动开展政策和户外领队管理制度产生困扰，不能制定出精准、有效的管理制度，同时在很大程度上限制了科研工作者对户外领导力的研究，无法得到令人信服的研究成果，也使户外领导力的学术研究由于概念模糊导致研究结果的准确性、权威性和可靠性受到质疑。因此，综合国内外相关研究的成果，结合户外运动具有的特点，以及户外领队的工作职责和行动任务，科学地、准确地界定户外领导力概念，无论对于我国政府和主管部门制定方针政策，还是对于提升户外领队的综合能力，还是提高户外运动安全性，促进户外运动的发展，都有着重要的深远意义。
　　2.2 户外领导力概念界定
　　户外领导力主要是研究户外领队的共同特性为对象，探索户外领队这一特殊群体所具有的特质、心理、技能。界定户外领导力概念，首先要明确户外运动的性质和特点，这是因为在户外领队身上体现出来的特质、特点，都是在其从事户外运动过程中表现出来的。户外运动是人们在自然环境中进行的体育活动统称，包含空中、陆地、水域等多个运动项目集群，具体表现形式有户外游憩活动、户外教育活动、户外探险活动和户外竞技运动。它区别于其他体育项目的最大特点是它具有一定的风险性、挑战性和刺激性。在户外活动的计划、组织、管理过程中，领队是决定活动能否成功的重要因素。对户外领导力的研究也就是对户外领队的研究，结合户外运动的特点、性质和实践经验，综合众多学者的观点，本文认为户外领导力概念应充分地体现户外运动的特点，紧紧围绕户外运动的内涵，集聚户外运动领域对领导力的要求，体现户外领队的综合心理品质和户外运动技能。因此我们界定户外领导力的概念是：担任户外运动或活动组织、策划、指导和执行工作的户外领队，在带领参与者从事户外活动过程中，通过发挥自身具有的技能、心理能力，动员、激励、组织、引导参与者集中注意力完成户外运动或活动目标的各种素质和能力集合。这种素质和能力是基于深厚的户外运动理论知识体系、精湛的户外运动技能的基础上，并在户外运动或活动过程中所表现出来的个人人格魅力、对他人产生影响的影响力、对周围事物敏锐的观察力、深刻的洞察力、精准的判断力、准确的决策力和良好的人际沟通能力。
　　2.3 户外领导力概念内涵
　　户外领导力要求户外领队具有强烈的责任心、坚毅的品质和克服困难的自信心，使户外运动的参与者，在参加户外运动过程中，对他的判断和决策深信不疑，甘心情愿服从他的领导，在他的带领下安全、顺利地完成户外活动的目标。户外运动参与者在户外活动结束后，他的世界观、人生观、生活观发生变化，并对其今后的生活产生深远影响。需要指出的是，户外领导力不是政府、企事业单位、商业及其他领域里的领导力，它不是一种可以控制他人工作和行动的权力，也不是指提高户外运动参与者的工作执行力、效率和业绩的能力，更不是简单地认为是一种户外运动的知识和技能，而是一种能够带领户外运动参与者完全地、顺利地完成户外活动的任务和目标，能够使其最大限度体验户外活动本身具有的内涵的能力综合体，主要体现在户外领队带领团队成员完成一次户外运动的整个过程中，包括活动开始前的准备、策划以及活动结束后的总结等各个环节。此外，需要注意的是无论何种户外运动，户外领导力都有其发挥作用的外界环境限制，不是在所有的户外运动中都适用，更不是在所有的环境中都适用。它主要是针对非竞技性的户外运动中，这类户外运动没有竞赛規则限制，也没有完成时间的限定，更没有胜负之分，只是以完成该次活动目标为最终目标，保证活动的顺利进行和团队人员的人身安全，并在这个过程中，使团队成员在心理上、身体上、世界观上、思维方式上发生改变。此外，从历史发展规律上看，户外领导力所包含的内涵，将随着户外运动的发展而不断扩大或产生分支，更好地实现户外运动具有的体验和教育功能。
　　3  结语
　　户外领队在户外运动中具有的重要位置和起的关键作用，已得到业界广泛认同，并成为学界的研究对象之一。户外领导力是体现了户外领队的综合能力，是其顺利、安全地组织和完成户外活动的能力。作为领导力研究体系中的一个新的分支和研究热点，户外领导力概念的厘清是开展户外领导力科学研究的基础和指路灯，也是国家政府和相关管理部门制定户外领导力培养计划和方案的重要参考。
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