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幼儿园户外游戏活动的研究

作者:未知

  摘 要:户外活动是幼儿园游戏活动的重要组成部分。2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了“幼儿每天户外活动时间不少于两小时”的要求,然而,受幼儿园活动区域面积、活动多样性等因素的影响,幼儿参与户外游戏活动的积极性不高,甚至对户外游戏活动产生抵触心理。针对此类问题,本文从丰富游戏活动器械、完善游戏内容和加强家校合作角度出发,探讨幼儿园户外游戏活动发展策略,以期改善幼儿园游戏活动内容与形式,提高幼儿参与游戏活动积极性,促进幼儿健康成长。
  关键词:幼儿园 户外游戏活动 游戏内容 形式
  2012年10月份,我国教育主管部门颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,明确要求“幼儿每天户外活动时间不少于两小时”,对幼儿园户外游戏活动组织与管理提出了新的要求。然而,受限于幼儿园经费、场地、器材等现实条件,部分幼儿园能够组织实施的户外游戏活动内容及形式有限,内容单一、陈旧,幼儿参与户外游戏活动的兴趣持续下降,甚至產生抵触心理,不到园幼儿比例提高。同时,部分幼儿园幼儿多为留守儿童,父母长期在外打工,亲子之间缺乏沟通,多为隔代看护,孩子户外活动较少,普遍缺乏锻炼,体质健康水平较差,影响了幼儿的健康成长。在此背景下,有必要丰富和完善幼儿户外游戏内容,创新游戏形式,提高幼儿参与游戏活动兴趣,提高幼儿园户外游戏活动组织与管理水平。笔者结合自身管理经验,从游戏活动器材、内容和形式三个方面出发,探讨幼儿园户外游戏活动开展方式。
  一、多样性制作游戏器械,丰富户外游戏活动器材
  针对幼儿园户外体育活动器材不足的现状,幼儿园可通过组织幼儿制作器材的方式加以解决,一方面能够激发幼儿参与兴趣,增强幼儿动手实践能力和成就感。另一方面,通过收集常见、环保、安全、耐用的废旧物品并制作成为户外游戏活动器材,能够解决幼儿园经费不足的问题,丰富幼儿园户外游戏活动器材。在具体实践中,笔者组织教师收集纸盒、箱子等物品,并收集环境创设后剩余的边角彩纸,准备好双面胶、宽胶带、美工刀、剪刀,彩色笔等工具,开始制作出汽车模型,然后将制作好的汽车模型分发给班主任,由班主任在家园活动时间向家长进行展示和指导,由家长和幼儿共同制作汽车模型。通过该方法,幼儿园、家长和幼儿都参与其中,既能丰富幼儿园活动器材,而且增进了亲子关系,幼儿动手操作能力、注意力和创造力得到了发展。
  为了丰富幼儿园游戏活动器材制作材料,笔者经常收集安全的废旧材料,例如,幼儿园运动会时丢弃的矿泉水瓶、幼儿家中废弃的布条、皮筋、棉花等材料,通过将这些材料进行组合、利用,深入研究游戏器材制作方法,极大地丰富了幼儿园户外游戏运动器材,促进幼儿、家长、教师都参与到游戏器材制作过程中,形成良性互动的教学环境。通过不懈努力,笔者所在幼儿园制作出10辆漂亮的小汽车、30双脚踏板鞋、魔术长布条12个、袜子篮球20个等游戏器材,有效提升了幼儿参与户外游戏活动兴趣,满足不同层次幼儿身心发展需求和兴趣需求,同时解决了幼儿园户外游戏器材不足的问题。
  二、创新游戏内容,丰富游戏玩法
  幼儿园阶段,幼儿对新鲜的事物表现出极大的兴趣,而对于单一、枯燥的游戏则兴趣不足,甚至产生抵触心理,为了改善这一问题,有必要精心设计游戏内容,创新各种有趣的游戏活动,提升幼儿参与户外游戏活动兴趣。例如,笔者所在的幼儿园开发的“太空漫步”游戏,家长们站成两排,双手抓住长布条,幼儿按顺序在布条上跑;又如“开汽车跑”游戏,充分利用幼儿自己制作的“小汽车”,安排2至3名幼儿在“小汽车”里面抓起“车身”一起向前跑,幼儿同穿一只踏板鞋,比赛哪支队伍最先到达终端。除此之外,还有“赶小球跑”、“过独木桥”、“障碍跑”“洪水来了”等游戏。通过开发具有幼儿园特色的户外游戏活动,有效提高了幼儿参与活动兴趣,教师的教学理念由“要按这个规则玩”向“可以怎么玩,还可以怎么玩?”转变,师生共同开发器材玩法,避免了户外游戏内容的单一化、枯燥化,有效提升了幼儿参与户外游戏活动兴趣。
  三、创新户外游戏活动形式,实现家园共育
  幼儿阶段是学生人生启蒙的重要时期,帮助幼儿系好第一粒扣子是家长、幼儿园共同的责任,因此,做好幼儿园教育,必须依靠家长和幼儿园共同合作,形成合力,才能真正形成“无死角“的教育环境。在户外游戏活动实践中,幼儿园应强化家园共建,组织开展丰富多彩的亲子趣味运动会,鼓励幼儿家长参与到户外游戏活动中,突出幼儿和家长在游戏中的主体作用。以笔者所在幼儿园举办的“迎六一趣味运动会”为例,幼儿家长全部参与,甚至部分幼儿家长全家出动,营造了良好的活动氛围。该运动会以“我运动,我健康,我快乐”为主题,运动会项目内容和形式丰富多样,包括传统的捡沙包、接力赛、穿衣、穿鞋跑、过独木桥等小班项目,还包括幼儿园开发的新项目。运动会所使用的器材全部由幼儿和家长在教师的指导下共同制作完成。通过运动会活动的组织开展,增进幼儿与家长之间的情感,提高了家长对幼儿的关注度,密切了家庭、幼儿园之间的关系,提高了家长对幼儿园工作的支持力度。
  除每年一度的儿童节活动外,幼儿园还可以定期开展户外亲子游戏活动,作为日常游戏的活动的有效补充,进一步丰富和完善幼儿园文化建设,例如,定期开展亲子足球游戏、亲子户外游戏、亲子制作游戏器材等活动,推动家园共建和谐发展的亲子教育环境。
  此外,在户外游戏实践中,幼儿园应注意户外游戏活动的安全性,不断提高安全风险识别能力和防范能力,增强教师对安全风险的预见性,并及时告知家长和幼儿交通规则、游戏规则及相关注意事项,在户外游戏前提前做好热身活动,防止过度激烈活动而影响幼儿身心健康。
  结语
  当前,幼儿园户外游戏活动组织与开展受到多方面因素的影响,主要体现在经费不足、器材有限、活动内容单一、活动形式陈旧等问题,针对这些问题,幼儿园应结合自身实际,不断开发、制作游戏器材,探索和创新游戏内容,增强家园共建,提高家长、幼儿参与户外游戏活动的积极性,全方位提升幼儿园户外游戏活动组织管理水平,促进幼儿健康成长。
  参考文献
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