幼儿户外游戏活动开展的策略和思考

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　　幼儿园户外活动的开展对幼儿的成长与发展有着积极的意义。根据幼儿成长与发展的需要因材施教，制定有效的户外活动，并将幼儿喜欢的游戏内容融入其中，使整个教育教学融合于课程游戏化，响应了幼儿教育的基本目标。在户外活动开展中，游戏化的活动内容可以更好地调动幼儿的参与积极性，同时也能够针对幼儿的多种素养进行培养、提升。
　　一、幼儿户外游戏活动开展的意义
　　游戏是幼儿的天性，对于幼儿成长过程有着积极的意义。幼儿阶段的各种教育因素都会直接影响到个体成长，而游戏正是幼儿生活中的基本活动。《幼儿园指导纲要》中强调幼儿教育中应当以游戏为主，应当结合幼儿的年龄特点以及性格差异来开展相应的活动。所谓的教育游戏化，也就是利用游戏本身所具备的相关元素来改进教育过程，同时能够使幼儿的学习过程有一个全新的体验，通过游戲本身的特征来激发幼儿的积极性。
　　在游戏活动中，可以通过相应的元素如关卡、目标、奖励以及互动等来更好地使幼儿具备学习动机，使其在游戏的过程之中不断提升自身的认知能力以及问题解决能力。在幼儿游戏设置中，需要更好地结合所要教育的内容来设置具体的游戏，通过有效的材料与幼儿进行互动，进而达到预期的教育目标。在开展户外游戏活动中，教师要能够对幼儿进行全方位的了解，如其参与状况、参与兴趣等，并且在其中采取科学合理的指导策略，以此来确保幼儿在参与户外游戏活动中能够实现自身的成长，同时也能够发挥户外活动的基本价值，实现幼儿身心健康发展。
　　二、幼儿户外区域游戏活动开展的策略
　　（一）重视幼儿全面发展
　　在幼儿户外游戏活动开展中，要重视幼儿的全面发展。每天保证幼儿不少于两小时的户外活动时间，让幼儿在积极参与的过程中提升运动兴趣和能力。在户外游戏活动中，需要让幼儿实现自身全面发展，养成良好的生活习惯。教师要在户外游戏的开展中做好安全和指导工作，并且从中挖掘一些有价值的内容来对幼儿进行教育。比如，在组织户外游戏老鹰捉小鸡时，通过游戏内容以及规则的深入介绍，给予幼儿正确的引导，带领幼儿理解其中的责任与义务，在提高运动能力的同时提升其认知水平，促进其全面发展。
　　（二）内化幼儿生活经验
　　在幼儿园户外游戏活动开展中，要带领幼儿对生活的经验进行内化，明确游戏化的开展是当前幼儿教育中一种普遍的教育形式。利用当前现有的幼儿园室外空间来开发独立的游戏区域，并且充分利用现有的游戏资源，让幼儿在较为宽松的环境中去探索、去操作，这样也能够使得幼儿不断获得各方面的能力。对于幼儿来说其自身具有较少的生活经验，但是在参与游戏活动的过程中会逐渐积累经验，而教师需要做的就是将幼儿所获得的经验进行内化，这样就可以借助自己的生活经验来进行发挥，教师带领幼儿去拓宽游戏的内容，让幼儿在参与游戏的过程中积累更多的经验。比如教师设计游戏龟兔赛跑，在户外场地设计一个跑道，让幼儿分别扮演龟、兔和观众，在开展游戏的过程中，让幼儿按照自己的想法进行表演，而教师可以结合幼儿自身的认知能力以及经验来讲解一些生活知识，这样就可以丰富幼儿的经验，同时也可以让幼儿借助自己的生活经验更好地投入户外区域游戏活动中。
　　（三）与幼儿进行充分互动
　　户外游戏活动在开展中还需要教师与幼儿进行良好的互动，活动表现的形式多种多样，在开展中可以以班级或者小组为单位进行团队游戏，也可以带领幼儿借助器械来进行活动。引导幼儿充分地与活动材料进行互动，以此锻炼幼儿的身体素养。教师要注意开展幼儿户外活动并非只是单纯的游戏，而应该将教育与之融合，这样就可以更好地提升幼儿的运动能力，并且将之与日常生活教育相结合，最终提升幼儿的运动技巧以及身体素质。幼儿教育的目标就是实现幼儿身心健康发展，并且从快乐中收获知识，因此教师要营造一个良好的游戏氛围，并且带领幼儿主动参与其中，同时应当与幼儿进行良好的互动，这样就可以更好地发挥幼儿自身的创造性。户外游戏活动可以为幼儿提供更多相互交流的机会，因此可以借此提升幼儿的表达能力，通过相互交流、游戏互动也可以增强游戏活动的效果，展现户外区域游戏活动的价值。
　　三、结束语
　　对于幼儿教育来说，游戏是非常主要的教育内容。因此要更好地将户外活动的开展与游戏相结合，并且结合幼儿成长的发展与需求来设计户外活动内容。希望通过文章的论述为相关工作者的研究提供理论支持。
　　【作者单位：苏州工业园区华林幼儿园  江苏】
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