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幼儿园户外游戏活动

作者:未知

  户外游戏活动—沙水活动是幼儿园课程生态性、游戏性和多样化活动体系建设的基本途径。沙水活动具有自主性、创造性、探究性及可塑造性等特点,为幼儿提供了自主、自由的游戏机会,激发幼儿参与活动的积极性,鼓励幼儿大胆地创造与探究。在幼儿园的沙水活动中,幼儿身体动作协调性及灵活性得以锻炼,更多的是同伴之间的合作、协商,互帮互助,从而促进了幼儿身体、认知、情感以及社會性方面的全面发展。
  沙水活动 身心发展 环境创设
  【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0078-01
  1.沙水活动的特点
  (1)整合性。在以往的教学中,幼儿园大多选择某种教材开展活动,这种结构化比较高的教育内容,呈现给幼儿的多为单一、零碎的知识,虽然易于操作却不利于幼儿的和谐发展。为促进幼儿的和谐发展,在具体的教育活动中应强调“整合”理念,重视活动的整合性,综合利用各种教学内容、教学材料等。
  (2)开放性。沙水活动是一个开放的局面,例如:场地、材料。“自然即教材,生活即教育”,让幼儿在户外沙水活动中去认识自然、社会的真正面貌,不仅可以丰富幼儿的生活经验,还可以通过操作获得科学方面的知识。同时,还要营造开发性的精神环境,让幼儿带着强烈的兴趣参与到沙水活动之中。
  (3)阶段性。在幼儿沙水活动中,应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,努力为幼儿创造动态的学习过程,促进幼儿的可持续性发展。根据每一个年龄层次的不同发展阶段,遵循幼儿对事物由浅入深、由易到难的过程,设计不同的沙水活动。
  (4)系统性。在设计沙水活动时,我们不仅要确定沙水活动的目标和内容,做好沙水活动的材料准备工作,还要帮助幼儿做好相关经验的准备,根据幼儿已有的经验和需要发展的关键经验确定活动过程和方法,确保幼儿能在活动中充分发挥自我探索的潜力,通过教师的有效指导进一步促进幼儿的全面发展。
  2.沙水活动与幼儿身心发展
  幼儿的发展和提升是个体与周围环境相互作用的结果,个体与环境互动又是通过活动来实现的。沙水活动是幼儿园户外活动中非常重要的活动类型,它具有自然性、开放性、探索性等特征,这些特征都符合幼儿身心发展的特点和需求,对幼儿身心发展具有独特而重要的价值。
  (1)沙水活动与幼儿的身体发展。幼儿在进行沙水活动时,运用多种多样的工具(如不同意型号的铲子、大小筛子、形状不一的桶等)进行铲、挖、装、推、筛、堆等各种动作技能。在这个工程中,幼儿的小肌肉精细动作、手眼协调能力得到了发展和锻炼。同时,户外沙水活动可以让幼儿多吸收新鲜空气,增强幼儿对环境的适应能力,促进幼儿骨骼关节的灵活性与协调性,使幼儿身心都得到发展。
  (2)沙水活动与幼儿的认知发展。沙和水的特定性质使它成为一种千变万化的操作材料,沙水活动能促进幼儿对沙水特性的基本认识。活动中,幼儿通过感官的刺激,去感知材料的性质,如干燥的沙子和潮湿的沙子的不同之处,体验干沙的流动性和湿沙的可塑性。通过与材料的接触及探究,在使用不同型号的工具装沙或水时,通过操作比较了解到“多于”“少于”以及“相等”等数学概念,初步了解体积与形状的简单关系。
  (3)沙水活动与幼儿的情感发展。沙水活动对幼儿心理健康的发展也起着很大的作用。沙水活动能激发和满足幼儿的好奇心和求知欲。沙、水本身就是幼儿喜爱的游戏材料,加上投放在沙水区里的多种多样的辅助工具,能极大的吸引幼儿的注意力,激发他们开展多种形式的沙水活动,在摆弄材料的过程中,幼儿的好奇心得到满足,对沙、水和周围的环境有了更好的理解。
  3.沙水活动环境创设的原则
  刘焱教授提出了户外环境创设的四个原则:安全性、多样性、可接近性与因地制宜性。结合幼儿园的实际情况及参考专家学者的意见,幼儿园沙水活动的环境创设应遵循以下几个原则:
  (1)安全性原则。安全的幼儿园沙水活动环境是幼儿发展的前提条件,只有在安全的环境中,幼儿的安全才能得到保障。保障幼儿在沙水活动过程中的安全是沙水环境创设的首要因素。如在建造沙池围栏或者沙池边沿时,采用木质材料并进行包边或者做成弧形处理,这样能有效提高安全指数。
  (2)开放性原则。幼儿园沙水活动环境应该在空间、材料和参与者等方面体现出开放的理念,形成开放的幼儿园沙水环境系统,让幼儿在开放的“沙水世界”中自由发展。通过整合利用自然环境资源,使沙水区与其他活动区域形成整体的环境系统,实现户外活动场地空间上的开放;通过建设与幼儿生活经验相关的时事主题等方法,可实现沙水活动内容上的开放。
  (3)适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期。不同年龄阶段的幼儿,其身心发展的特点都有很大的区别,即使是同一阶段的幼儿,在兴趣、爱好、学习能力等方面也存在着较大差别,幼儿的身心发展特点和需要还会随着其年龄增长而发生变化。因此,沙水环境的创设都要从保障和促进幼儿身心健康发展出发,要与幼儿发展水平、年龄特征等匹配,满足幼儿全面发展的需要。
  总之,沙、水的特定性质具有极大的探索价值,而开展沙水活动又能综合幼儿的各个发展领域的多种经验,因此沙水活动是一种综合性的活动。加上沙、水是一种简单而又经济的操作材料,同时可以配合任何安全性的辅助材料,而且其探索的价值大,又能激发幼儿的操作兴趣,所以幼儿园应当特别重视这个区域的活动组织。
  参考文献
  [1]刘焱.儿童游戏通论[M].北京师范大学出版社,2008
  [2]董旭花.幼儿园游戏.北京:科学出版社,2009
  [3]冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南.北京:人民教育出版社,2013
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