思维导图在小学数学中的应用

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　　【摘要】随着课程改革的逐步深入，教师的教学目标不仅是传授知识，更注重学生的创造能力和终身学习能力，以及学科整合能力的培养，思维导图在这方面显示出它的作用。思维导图应用范围十分广泛，它可以帮助解决问题；可以把复杂的知识清晰化；可以帮助记忆……
　　【关键词】思维导图 小学数学 应用
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0186-01
　　一、思維导图在小学数学中应用的意义
　　思维导图又叫心智导图，它有效地把思维用图形和关键词的形式呈现出来。它简单有效，是一种实用性的思维工具。
　　随着课程改革的逐步深入，教师的教学目标不仅是传授知识，更注重学生的创造能力和终身学习能力，以及学科整合能力的培养。思维导图在这方面显示出它的强大优势。首先，思维导图是一种发散性思维。其次，思维导图具有很强的逻辑性。在画思维导图时要先找出问题（确立思维导图的主题），再拆解问题（发散思维导图的层级），然后试着去回答被拆解的问题（提炼关键词），在这个循环往复的过程中不断发散思考，层层深入，直到逼近答案，最终找到解决问题的出路，在这个过程中不断的锻炼学生的逻辑思维能力。最后，思维导图具有强大的记忆功能。因为“思维导图”强调“图像记忆”和“自由发散联想”，对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”可以帮助学生提高“把知识记住”的效率。因此，许多学科都应用思维导图帮助学生“记忆”。
　　二、思维导图在小学数学中的应用。
　　1.利用思维导图的双泡图形式对易混淆的事物进行分析。找到两种事物的相同点和不同点是数学中经常遇到的问题，例如长方形和正方形（图一）。
　　2.利用思维导图的树状图形式对事物进行分类。例如角的分类：锐角、钝角、直角；四边形的分类：平行四边形、梯形、任意四边形（图二）。
　　3.利用思维导图对知识进行梳理。
　　思维导图是一种将思维形象化的方法。放射性发散思考是人类大脑的自然思考方式，每一个中心点向外发散出成若干个关节点，每个点代表与中心主题的连结，而每个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出若干个点，展现出放射性立体结构，而这些点的连结可以视为你的记忆。学生可以充分利用学科中的知识点立体的直观的把它呈现出来，这种呈现便于学生的记忆。
　　在学习“分数大小比较”时我们累计了许多种比较的方法，下面是两位学生创作的思维导图（图三、图四）。
　　通过这两张思维导图既可以看出学生对知识的掌握情况，也能充分发挥学生的创造能力和审美能力。思维导图把科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
　　思维导图既然是工具，就应该应用在各个领域当中。希望通过在数学领域的初步应用，可以使学生扩展到在各学科上的应用，终身的应用。
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