电子白板在数学教学中的应用现状及对策研究

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　　【摘要】随着信息技术的不断发展，多媒体信息技术在教学中的应用也越來越广泛。交互式电子白板作为新一代教学媒体，逐渐取代了传统教学媒体，在数学课堂教学中发挥着重要的作用。我校领导十分重视数学课堂教学的信息化和现代化，因此在学校建设上把校园信息化建设作为重要建设，经过几年的努力，使我校实现了交互式电子白板全覆盖，在硬件上为实现校园的现代化提供了保障。
　　【关键词】教育信息化 电子白板 应用现状 对策研究
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0110-01
　　交互式电子白板，英文名Interactive Whiteboard，又称“数码触摸屏”。通过查阅相关文献了解到目前国内对交互式电子白板的概念众说纷纭，没有统一的界定。现在被广泛使用的是由英国教育通讯和科技署（BECTA）提出来：交互式白板是一款大的、白色的，与数字投影机和计算机相连，通过投影机将计算机中的内容投射到白板，使用者通过手指或使用特殊的电子笔直接触控白板，进行操作与控制。交互式电子白板作为一种新型的教学媒体给教学带来了诸多的便利。交互式电子白板的面世相对于黑板和多媒体投影来说是一个极大的超越。它不仅可以像传统的黑板一样任意书写，还可以像多媒体投影一样将各种数字化信息展示在屏幕上，且比多媒体投影更加清晰，还具有黑板和多媒体投影缺乏的交互性，便于师生共同参与到课堂学习中，能够极大程度地提高学生的学习效率。校领导十分重视数学课堂教学的现代化，每年有计划地在学校安装了电子白板，在校园内形成了电子白板教学的热潮，经过几年的努力，我校已完全实现了数学课堂教学的信息化。这几年笔者在运用电子白板的过程中也发现了一些问题，根据笔者的实践体会，笔者想讨论交互式电子白板在应用中的现状和存在的问题，对存在的问题提出了自己的一些想法。在交互式电子白板的应用上，学校多次组织了以“交互式电子白板的应用”为主题的讲座，如：课件的制作，电子白板的操作等。学校多次组织教师观摩交互式电子白板的优秀课例，使教师在电子白板的使用上掌握了必要的技术，在我校形成了使用电子白板教学的热潮。
　　一、交互式电子白板在数学课堂教学中的优势
　　（一）优化了课堂结构，便于教师灵活地实施教学过程
　　传统的电子白板只能展示教师预设的内容，课件一经设计完成，教师在授课时就不能针对学生的情况灵活、随机的处理课堂中的新情况，这不仅影响教学效果，还影响教师的尽情发挥。交互式电子白板比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具有的。
　　（二）教师对交互式白板所提供的资源运用不够，没有充分利用交互式白板提供的工具
　　交互式电子白板提供了多种学科资源，对于数学、语文和英语等学科，都有相应的工具栏和课件资源库供教师和学生上课使用。比如，数学工具栏提供了数学公式功能、平面图形功能、量角器功能和直尺功能等。课件资源库中有很多直观形象、寓教于乐的小课件，对于学生深入理解和掌握抽象难懂的数学知识具有积极的促进作用。但是在调查中我发现，电子白板的资源利用率并不高，究其原因：首先，教师对电子白板了解不够透彻，不知道电子白板中蕴藏着方便教学的学科资源。其次，教师对电子白板使用不够娴熟，无法将提供的资源有效整合于教学中。
　　（三）交互式电子白板的技术还不够完善，有许多地方有待于改进
　　交互式电子白板在实践运用中，还有很多不足，制约着教师在教学中的发挥。笔者在交互式白板的教学中就经常遇到过白板笔失灵的情况。主要原因是粉笔的灰尘落在白板上，造成了触屏失灵，记得在一次课堂上由于粉尘造成触屏失灵，交互式白板在注解模式不能返回到控制模式，我只好用抹布擦拭后，通过触屏校正后才返回控制模式。我校现有电子白板主要是台式机和一体机。台式机由于使用频繁，接线较多，经常出现接触不灵的情况，此外由于开机时间长，在教学中有所不便。一体机相对于台式机而言，接线较少，开机方便，在平时的清洁中比较方便。但是还是存在粉尘造成触屏失灵的情况。以上电子白板存在的不足，也是影响教师在教学中发挥的一个客观因素。
　　二、对于存在问题的应对策略
　　（一）加强培训，提高教师信息素养
　　如今信息技术与课程融合的发展趋势越来越明显，要做到多媒体技术能够有效地促进教学并与学科融合，就需要对教师进行交互式电子白板使用的课程培训，从而提升教师的信息素养。首先，要让教师从根本上对交互式电子白板功能的看法发生改变，培养其有效应用电子白板的意识。其次，要对教师进行不定期的培训，并要针对教师在交互式电子白板课堂中存在的问题进行有效的解答。学校应该请专职的交互式电子白板课程培训师到学校给教师做培训。
　　（二）发掘电子白板功能，加强数学课堂教学交互性
　　在数学课堂教学中，教师要适当地加强同学生的互动性，让学生积极参与到数学课堂教学中，提高学生的学习兴趣和学习效率。因此，教师应充分发掘电子白板的交互性功能，课前充分备课，根据学科的特点和教学内容，巧妙利用电子白板设置教学任务和教学游戏等，加强师生互动和学生之间的互动，使教学内容更容易被学生接受，达到良好的教学效果。
　　（三）提升教师创新能力，丰富数学课堂教学模式
　　交互式电子白板为教师创新教学模式提供了良好的教学环境和教学平台。要提升教师创新能力，就要丰富数学课堂教学模式。首先，各科教师课前应进行充分的备课，根据本学科的特点、教学内容，具体设置各个环节应该采用哪种教学方法和教学模式，如何呈现教学内容能使学生更容易接受。其次，学校可定期开展一些教研活动。每个教师应根据自己近期的教学实践和体会，与其他教师进行交流，取长补短，不断改进教学方法，创新教学模式。最后，学校可以进行电子白板课堂应用教学大赛，对表现突出的教师予以奖励。在竞争与激励的机制下，教师会比较有动力和积极性去进行教学研究和教学创新，不断提升自身素质，丰富数学课堂教学模式，提高教学质量。
　　（四）做好电子白板的定期检查，确保设备的正常运行
　　针对电子白板在运用中出现的问题，我们要定期对交互式电子白板进行检查，确保电子白板的电路无故障，其次，我们要做好电子白板的保洁工作，每天做好电子白板屏幕的清洁，确保触屏和电子笔的正常使用。再次，建议交互式白板的生产商能够根据实际中出现的问题，不断改进设备，以便能更好地为现代化教学服务。最后给交互式白板生产商给予几点建议：
　　1.希望减少电子白板中的接线，多做成集成电路的形式。
　　2.希望在白板上多做研究，找到替代粉笔的工具。
　　马克思说过：“在生产劳动中，人是最活跃的因素，生产工具是生产力发展水平的标志。”教师作为数学课堂教学中的组织者、引导者，是数学课堂教学中最重要的因素，因此，加强教师的计算机素养非常重要。然而，交互式电子白板作为一种数学课堂教学工具，它的优劣影响着教师在课堂的发挥。因此，我们在教学中既要做好教师的信息化素养，又要关注交互式白板的性能优化和提升，只有这样才能最大化地促进课堂生产力。
　　参考文献：
　　[1]信息技术支持的校本课程开发与实施[J].中国信息技术教育.2013（11）
　　[2]李春秋.探究信息技术支持下的中学化学自主学习模式的构建[J].中国校外教育. 2017（14）
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