新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈
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【摘要】本文立足于中学教学中的情感教育的实践，分析、探讨了实施情感教育的重要性，并提出了在中学实施情感教育的策略与方法。
【关键词】初中语文 情感教育 新课改
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0044-01
一、中学情感教育实施的重要性
（一）中学生身心健康发展的需要
在中学语文的教育教学过程中，应用情感教育理念及教学方法有助于中学生的身心健康发展。从学生自身的生理及心理发育的视角来讲，初中生正值意气风发的青春阶段，对自身情绪的把控、情感认知及其心理状态等因素尚未发育完全，甚至在高强度的学习压力下呈现出日益下滑的趋势。因而，在此阶段，教育工作者要格外注重学生的情绪表现及心理状况，一经发现问题，要及时回应和引导，帮助学生正确地处理各种难题，努力为其营造出和谐、友善的学习氛围，从而促使其健康成长。
当前，我国的教育部门已逐渐意识到情感教育对中学生身心发展的重要影响。因而，在新近推出的课程改革目标中，情感目标被置于显要位置。各中学已充分意识到情感因素对学生身心的全面发展及提高其综合素质的重大作用，积极地响应教育部推行情感教育课程的号召，主动开展情感教育课程，强调课堂教学过程中的情感指导，培养学生的情感意识。
（二）社会发展及人文情怀的现实需求
21世纪是拼实力、拼素养的人才社会。个人素养，归根结底指的就是知与情的统一，这也是当今时代对人才培养的重要要求。科技的迅猛发展、通讯的发达便捷，生活节奏的加快，使得人与人之间的直接交往日益减少；优渥的物质生活、相对较封闭的生活环境加之通讯设备的日新月异，人与人之间的紧密关系日愈淡薄、人与物之间的关系日益强化。生活在这样一个重利轻义的时代，若学校再忽视青少年人的情感教育，将使整个社会陷入情感荒漠。
当今时代的教育已经出现裂痕，学生的情感教育问题迫在眉睫。我国教育部门也在不断地提出新的教育理念和教育方针，以改善学生情感深陷危机的冷峻现状。各中学已逐渐意识到情感态度对学生身心及其未来发展的重要影响，并提倡在初中的语文教学中加强对学生情感意识的培养，在学生切身体会语文教材中的情感因素，指导并调动中学生的情感学习兴趣，加强中学生的情感表达能力，从而使中学生树立正确的价值观和人生态度。
二、中学情感教育的实施举措
应新课改的强烈要求下，初中語文教学不仅要加强教师与学生间的交流和互动，还要体现出教师对学生的情感关怀以及学生对教师的尊重与爱戴，唯有这样，才能在中学教程中贯彻落实情感教育理念。贯彻并实施情感教育理念，需要做到以下几点：
（一）充分调动中学生的情感兴趣
激发、调动中学生的情感兴趣是初中语文教师实施情感教育的重要举措。为了从最根本上调动中学生学习、感知情感的兴趣，首先要让学生对语文教材及课本知识中所包含的情感因子和素材进行详尽地分析与探究，并在对语文教材的学习、欣赏以及探究的过程中激发中学生的情感兴趣。此外，强化中学生对课本知识的学习与实践，促使学生发现自我的兴趣点，从而激起学生学习语文的情感的兴致。
（二）注重学生的情感表达
俄国著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“在情感教学中要运用适当的教育方法”。因此，对初中语文老师而言，要想情感教育发挥实效，教师们必须要从根本上加强自身的职业修养、努力提升自身的道德水平，立足于中学生的学习兴趣，循序渐进的将文本中所包含的情感知识传授给中学生，让学生在了解、感知情感因子的过程中，掌握文本中的情感运行，从而达到贯彻落实情感教育的目的。
（三）营造良好的情感氛围
初中教学开展和实施情感教育，还要为中学生营造一个良好的情感氛围，这也是中学情感教育发展的一大要求。
在中学开展情感教育教学，要求教师们要运用适当的语言和情感来打动学生，为中学生创建良好的教学氛围，激发中学生学习、感知情感的兴趣，进而培养中学生的情感意识。为营造出和谐的情感氛围，教师可以借助于多媒体设备，通过放映与情感有关的图片、视频或歌曲来激发学生的内在情感。此外，中学语文教师在实践情感教育理念时，还要注重调动学生课外阅读的兴趣，鼓励学生多阅读、多看书，课堂情感授课与课下情感外延的有机结合，促使中学生在学习和阅读中不断提升自身的文学素养，从而促使情感教育理念在中学语文教学中的有效实施及长远发展。
三、结语
情感教育日益成为提高中学生学习效率、调节中学生情绪、培养中学生情感意识的重要方式。情感教育通过实施情感教学实践，激发中学生对情感知识的了解与掌握，培养中学生的情感意识，进而促使中学生树立正确的价值观和世界观。总而言之，情感教育有助于提高中学生的语言表达与情感书写能力，进而提高中学教育的效率、提升国内教育的整体素质。
参考文献：
[1]沈建红.新课改背景下的初中语文情感教育[J].学周刊，2015（13）：136.
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