以需求为牵引的高职院校会计专业人才培养方案改革与创新研究

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　　摘 要：会计专业是各大院校普遍开设的一个专业，因为企事业单位都不能缺少财务人员，所以会计的需求量是很大的。但随着经济体制的完善，社会对会计人员的需求开始发生变化，而一些高职院校在会计专业规划和课程设置以及课程标准等方面还拘泥于21世纪初普通高校的框架体系中，满足不了现代社会对会计人员的需求。文章在前期调研的基础上，阐述了企业对财会人员的需求情况。在此基础上，提出高职院校会计专业人才培养方案的改革与创新措施。
　　关键词：会计专业;人才培养;师资建设;实训基地
　　一、企业对财会人员的需求情况
　　1.会计人员需求量分析
　　据调查，财会人员的市场需求量还是很大的，其需求量仅次于营销人员。目前，随着经济的快速发展，一些企业，特别是高科技企业发展很快，因此急需大量的具有实践经验的会计人员。另外，近年来社会上财会类中介机构呈现逐渐壮大的态势，财会人员的需求量逐年增加。
　　2.企业看重工作经验
　　近年来，企业在招聘财会人员时不再只看重学历这一项标准，而是更注重应聘者的工作经验。各企业招聘财会人员一般是让他们从事会计核算工作，侧重的是会计实务，自然学历的高低在某些初级的会计岗位中就显得不太重要了。
　　3.学历需求情况分析
　　前期调研考虑到高职院校生源情况，主要针对设有会计岗位的中小微企业的财会人员展开，发出纸质调查问卷116份，收回问卷98份。
　　调查问卷统计的财会人员学历情况如下：高职院校40人，约占40.82%;本科37人，约占37.75%;中专或高中15人，约占15.31%;研究生或博士6人，约占6.12%。
　　调查结果显示，用人单位在人才的使用上慢慢倾向于理智，高配低用这种现象有了不小的改善。高职院校学历占的比例比较大，其次是本科。这说明中小微企业对会计专业学历的要求相对还不是很高。高职院校会计专业学生在中小微企业这一领域竞争力相对较强。从2016年——2018年四川广播电视大学会计专业学生的工作单位情况统计来看，中小微企业的就业主体还是电大会计专业的学生。
　　4.会计专业对应的职业证书分析
　　调查问卷统计的会计职称情况如下：一般会计人员30人，约占30.61%;初级职称40人，约占40.82%;中级职称23人，约占23.47%，高级职称和注会5人，约占5.1%。
　　目前，我国国内的会计考试大体分为两个级别：一是会计专业技术资格证书考试;另一个是注册会计师、注册税务师、注册资产评估师等执业资格证书考试。在会计职称方面，中小微企业中，一般会计人员和初级职称较多，中级次之，高級和注会较少。虽然中小微企业会计岗位对学历的要求相对还不是很高，但学生也应该学好自己的专业知识，提高自己的会计技能，使自己在以后的工作中拥有更大的优势。
　　5.企业对会计专业人才能力要求情况分析
　　由于在调查问卷中，涉及会计人员能力要求的问题属于多选题，故各项能力选择的人数之和大于总调查人数。调查问卷统计的会计人员能力选择情况如下：会计业务能力98人;统计分析能力35人;审计能力20人;经济业务能力32人;税收业务能力54人。
　　调查显示，会计人员在实际工作中会计业务处理能力的应用是异常突出的，税收业务处理能力次之，而其他的统计分析能力、审计能力、经济业务处理能力等相应地应用较少。
　　二、高职院校会计专业人才培养方案的改革与创新
　　1.进一步改革人才培养模式
　　提出以“岗证能一体”为切入点的人才培养模式。
　　岗——会计岗位
　　证——会计证书
　　能——会计能力
　　即按出纳、会计核算、税收管理等岗位进行职业能力分析，授课内容融入职业证书考试，整体上实现会计岗位需求、会计证书考试、职业能力培养一体化，在学生培养过程中大量融入模拟实训。
　　2.课程体系创新
　　建设适合高职类学生学习的课程体系。以能力培养为主线，理论知识够用就行，不求难，不求深，不求高。加大实践教学内容比例，知识学习与能力培养相结合。在职业证书要求方面，鼓励本专业毕业生取得初级会计师证书。
　　3.积极探索教学方法、教学手段与教学资源的改革
　　教学应融合会计工作实际，形成以所学课程的知识点为基础的实训，学生通过模拟实训更为熟练地掌握会计的基本知识，并以此培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合运用能力。
　　教材应打破常规，除自编基础理论教材与实训教材，其他一律选用职业资格考试教材，以实现知识迅速更新与实操技能不断提升的无缝对接。
　　另外，应不断加强数字化的教学资源建设。数字化的教学资源能够突破时间和空间限制，方便学生快捷地获取知识，同时还能够实时补充和更新知识。学校应积极开发创作，选取教师优秀的课件、作品，发布在网络上，供其他教师学生交流学习。
　　4.加强实训基地建设
　　以“校企共赢”为合作基础建设校外实训基地，进一步完善校外实训基地的运行和管理机制。一方面，学校可以聘请实训企业的财务专家参与课程开发或者资源建设，并来学校举办讲座，让学生吸取实用的财会经验。另一方面，学校相关教师可以向企业开展财会税收咨询，帮助企业进行财务制度方面的建设。学校与校外实训企业建立长期合作关系，并将其建成重要的就业基地。
　　5.终身学习平台的搭建
　　一是教育和培养学生终身学习的理念。要想适应职业变化，提升岗位变迁的能力，学生必须树立终身学习的观念。所以，一个人的一生中除了受必要的学历教育之外，还要在不同人生阶段接受很多的社会职业技术培训。
　　二是在课程体系中融入部分中高级技能课程。
　　三是建立“毕业生考证与终身学习跟踪档案”。本着既要对学生在校学习负责，还要对其在职学习和终身学习予以关注的理念，为每个毕业生建立反映其在校和职业生涯考证情况的跟踪档案。
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　　课题项目：2018年度四川广播电视大学校级课题“关于会计专业专科层次人才培养方案的综合改革与创新实践研究”（XMHGJJ2018006Y）。
　　作者简介：梁霞（1973—），女，重庆人，副教授，本科，研究方向：会计、财务管理。
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