高职院校农村电子商务创新创业人才培养路径研究

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　　[摘 要]农村电子商务的发展对于农村现阶段的经济建设来讲有重要的意义，因此积极地推进农村电子商务进步现实价值明显。调查分析农村电子商务的具体发展发现人才要素对农村电子商务进步的作用是决定性的，而当前的农村电子商务发展中，又普遍存在着人才不足的情况，所以改善农村电子商务发展实践中的人才利用现状具有必要性。创新创业人员的理念意识水平以及专业素养水平都较高，对电子商务的发展能够起到推动作用，所以文章就农村电子商务的创新创业人才培养做分析和讨论，旨在总结现状和问题并讨论具体的措施，为发展实践提供参考。
　　[关键词]农村;电子商务;创新创业人才;培养
　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A
　　在农村电子商务的发展中，创新创业人才起着非常重要的价值，所以做好相关人才的培养有突出的现实意义。就目前的分析来看，电子商务的具体教学是培养针对农村电子商务发展的人才，但是因为对农村具体情况的认知不透彻，加之教学中存在着多方面的缺陷，整个教学工作未达到预期的目标，人才培养也没有实现相应的标准，所以当前阶段的农村电子商务创新创业人才有比较大的缺口。基于这样的现状，分析研究相关性内容并作有效的措施讨论意义突出。
　　1 农村电子商务发展现状
　　目前的农村电子商务发展呈现两方面的特点：其一是发展迅速。当前的农村，电子商务的发展十分迅速，这得益于政府的支持、技术的进步以及人们理念的变化。其二是发展呈现凌乱性和低水平性。因为农村的电子商务多为各自经营，所以分散严重，相关操作人员的专业化程度也比较低，因此技术性较低，整体水平不高。
　　2 农村电子商务创新创业人才培养现状
　　對农村电子商务创新创业人才培养的现状做分析可以更好地发现问题，可以为人才培养提供理论依据，以下是具体的问题讨论。
　　2.1 对农村电子商务重视不够， 人才培养缺乏针对性
　　就现实分析来看，农村电子商务创新创业人才培养中，突出的问题是对农村电子商务的重视不够，人才培养缺乏针对性。农村电子商务和城市电子商务相比具有明显的差异，而且其特点十分显著，所以要培养适应于农村电子商务发展的人才，必须要做深入的农村电子商务现状分析，并对发展需求做讨论和研究，这样，人才培养才会更具针对性。当前的教育实践中，因为重视度不够，所以具体的分析也相对匮乏，基于此的教育呈现了明显的大众化，所以人才培养的适应性和针对性效果差。
　　2.2 课程体系设置不合理
　　对当前高职院校农村电子商务创新创业人才的具体培养做分析，存在的显著问题是课程体系的设置不够合理。课程体系的完善性和合理性对教育教学的影响重大，必须要讨论专业以及学科的特点，并基于此构建课程体系，这样，课程体系于实践教学的帮助才会最大。我国目前的高职院校农村电子商务创新创业人才培养，课程体系的建设仅仅重视了理论，对实践存在着较大的忽略，这导致课程体系的综合性效果不明显，所以具体执行此课程体系，学生的理论水平和实践水平无法平衡。总之，课程体系设置的不合理对当前教学产生了显著的负面影响。
　　2.3 实践环节不够完善
　　从目前的教育教学来看，高职院校农村电子商务创新创业人才的具体培养存在着实践环节不完善的情况。一方面，教学实践中存在着重理论轻实践的情况，另一方面，教学实践中没有构建实践教学基地，这些现状都使得具体的实践教学无法达到预期的目的。
　　2.4 师资力量薄弱
　　师资力量薄弱也是高职院校农村电子商务创新创业人才培养实践中存在的主要问题。在教学实践中，教师的理论水平决定学生的视野和格局，老师的专业实践能力对学生的实践有重要的指导，当老师的理论水平不够，实践能力不足的时，学生的综合水平会有各方面的缺陷，这些缺陷无论是对学生自己的发展还是对农村电子商务的进步均不具备积极意义，所以在高职院校农村电子商务创新创业人才的具体培养中，解决师资力量薄弱问题现实价值显著。
　　3 高职院校农村电子商务创新创业人才的培养
　　高职院校在农村电子商务创新创业人才培养方面具有突出的作用，不过其要想培养真正的满足农村电子商务发展需要的创新创业人才，需要对教学模式、教学理念等进行综合变革，这样，其教学的成绩才会更加显著，以下是具体的教学实施策略分析。
　　3.1 构建创新创业课程体系
　　高职院校农村电子商务创新创业人才的针对性培养需要构建完整的创新创业课程体系。课程体系对教育教学的整体效果有显著的影响，不完整的课程会导致学生存在某方面缺陷，所以在市场调查和教学总结的基础上构建更加完备的创新创业课程体系，这能够对教育提升起到积极的作用。就课程体系的具体创建来看，主要包括两方面内容：其一是理论内容。理论是人才素养的基础，理论认知加深，其才会有更加专业的思维等，所以理论课程的完整性构建需要重视。其二是实践性课程。该课程的建设主要的目的是让学生了解电子商务创新创业的具体发展环境和影响因素，这会让学生对实践有更加深入的掌握。总之，通过理论和实践课程的合理设置，让学生实现理论水平和实践能力的整体性提高，人员素养显著加强。
　　3.2 建立实践基地
　　高职院校在农村电子商务创新创业人才培养实践中需要建立实践基地。从具体的学生培养来看，无论是理论课程的开展还是实践课程的实施，目的都是要让学生具备更强的实践能力从而投身于农村电子商务发展，实现电子商务的进步与壮大。实践课程中虽有实训，但毕竟是模拟，真实性和体验性不高，学生的实践能力锻炼也十分的有限，所以在教学开展过程中，高职院校可以和地方进行协议鉴定，从而构建具有可操作性的实践基地，这样，学生可以基于自身水平进行实际操作，实现电子商务的整体性运转。在操作过程中，学生更好地总结实践情况并作为对自身的补充和发展，由此实现了学生整体进步。总之，建立实践基地对学生的成长和发展有积极的效应，所以高职院校在教学开展中需要重点关注实践基地建设，保证其应用效果。 　　3.3 搭建创业平台
　　高职院校在农村电子商务创新创业人才培养中，需要为学生搭建创业平台。调查农村发展实践发现很多高职或者是高校毕业生在毕业后回到农村积极创业，在实现自身价值的同时也帮助了农村的发展。电子商务是农村发展的重要媒介，高职院校相关专业的学生有较高的理论水平，实践能力也比较突出，但是很多畢业生回村后发现没有创业的平台，这不仅打击了毕业生的积极性，也为农村发展造成了限制。基于此，在供给侧改革的大背景下，学校和政府机关等要加强合作，积极地为学生搭建创业平台，这样，学生的能力能够得到施展，农村的相关产业发展也会变得比较迅速。简言之，搭建创业平台对于农村电子商务创新创业人才培养有积极的意义，所以要重视平台的建设和维护以及管理。
　　3.4 培养师资队伍
　　教育教学实践中，师资队伍影响具体的教学成果，所以在高职院校电子商务创新创业人才的培养实践中需要积极地进行教师队伍的建设。就教师队伍的建设来看主要有两项工作：其一是需要对老师的综合理论水平进行培养和提升。老师的理论水平提升能够为学生搭建一个更广阔的学习平台，这于学生的视野开阔和格局提升有积极的意义。其二是要对老师的实践能力和水平进行综合训练，这样，学生实训中老师能够提供更多的帮助和指导。除此以外，学校还要积极网络资源等，一方面是帮助老师做自我提升，另一方面是丰富教学资源，这样可以更好服务于教育教学。总之，培养师资队伍，实现教师队伍的强化现实价值明显。
　　4 结语
　　综上所述，高职院校农村电子商务创新创业人才培养对农村电子商务的发展有积极的推动作用，所以全面地总结培养中的现状问题并讨论具体问题的解决措施，这于教学实践进步有突出的意义，对人才培养也有显著价值。
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