高中班主任德育工作有效开展的难点以及解决对策
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摘 要：在班级当中，一个最重要的管理人就是班主任，其既负责学生的教学工作，也负责学生的日常生活，在学生综合素养提高以及全面发展等方面具有十分重要的作用。高中生正处于身心发展的重要阶段，外界各方面的因素对其都有較大影响，因此，班主任必须加大德育工作的力度，有效促进学生的健康发展。但是在实际中，高中班主任的德育工作还存在较多难点，对其有详细分析，并提出解决措施。
关键词：高中;班主任;德育工作;难点;解决对策
在高中生的学习和成长生涯中，德育工作一直是班主任的重点工作之一。高中生正处于发展的重要阶段，其思想道德、综合素养、价值观念都会对其未来发展产生严重影响，因此，班主任要积极开展德育工作，提供工作的质量与效率，促进学生的健康成长。但是当前高中班主任在德育工作中还面临较多难点，如有效的班级文化建设工作较为缺乏;理论与实际不相符，德育工作针对性较差等，进而导致德育工作成效十分不理想，因此，班主任要深入分析这些因素，找到有效的解决方法，促进德育工作的良好开展。
一、高中班主任德育工作有效开展的难度
1.缺乏有效的班级文化建设工作
高中生具有较重的学习任务，压力十分大，有些高中学校当中的音乐、美术等课程都被主课程所取代，在这种情况下，其他课程都无法有效开展，班级文化建设工作更是无法进行，班主任对其也有较多忽视。另外，还有的班主任眼中只有学生的成绩，对德育工作视而不见，在班级活动中也没有有效开展德育活动，由此可见，班级文化建设工作的缺失对班主任德育工作造成一定难度。
2.理论与实际不相符，德育工作针对性较差
大部分高中班主任在开展德育工作的时候，基本上都是对理论知识的传授比较重视，一般都是直接将理论概念讲解给学生，将学生的思想道德培养看作是道德知识的传授[1]。与学生的实际情况以及社会实践情况的变化各不相符，没有利用电视、网络等多媒体渠道对学生的思想品德进行教育，而纷繁复杂的社会现象使学生在学校里接受的道德教育受到了很大冲击，学生对学校提出的德育内容和要求信任度下降。
二、高中班主任德育工作有效开展的措施
1.有效开展班级集体文化建设工作
高中班级文化是一种精神财富，是学生与教师一同努力的成果，同时班级文化也是一种良好的文化氛围[2]。因此，班主任在开展德育工作的时候，要提高对班级文化建设工作的重视度，积极带动学生参与到该活动当中，从而使班级学生形成良好的共同文化内涵。例如，班主任在设计班级文化活动的时候，可以将德育定为主题，然后对班级宣传栏进行良好建设。这些小小的举动都会提高学生的思想品德，改善其精神面貌，在长时间的影响下形成较好的思维内涵。
2.拓展德育途径
高中班主任在对德育工作进行开展的时候，一定要结合学生的实际情况，站在学生的层面上思考，根据其兴趣爱好有效开展德育工作。首先，班主任要加强对德育理念的重视度，可以在德育工作中加入国际以及国内所发生的大新闻，让学生进行讨论，并且发表自己的观点与看法，这样每个学生具有不同的看法，从而会有更多的智慧火花被擦出。另外，班主任在开展德育工作时还要加强对实践教育的重视度，让学生在周末或者暑假到社会上进行德育实践活动，在社会实践中对自身所掌握的德育知识与理念进行检验。
3.班主任提高自身的德育技能
高中班主任在开展德育工作的时候，要在最大限度上与社会、家庭相结合，不断优化和整合各个方面的德育资源，从而在最大程度上将其作用发挥出来。班主任在开展德育工作的时候，对自身的德育技能也有较高要求，因此，高中班主任要不断提高自身的德育技能，加强与学生之间的沟通，充分了解学生的实际生活、所遇到的困难以及相关需求，避免班主任与学生之间的距离越来越远，隔阂越来越多;另外，班主任在开展德育工作的时候还要有效提高其趣味性，使其更加生动有趣。例如，在五一节放假之前，班主任可以通过多媒体将我国一些优秀的模范事件播放给学生，让学生对我国人民身上所具有的优秀品质有更加充分的了解，在这种潜移默化的影响中提高德育工作的成效。
4.完善德育内容及目标
高中班主任在开展德育工作的时候，要选择一些具有较强趣味性的内容，可以根据当前社会形势对德育内容进行选择，这样增强德育内容趣味性以及时代气息的同时满足现代德育工作的需求，从而进一步增强德育工作的实效性。另外，高中班主任还可以积极组织开展社会实践活动，让学生在实践中亲身感悟德育知识，进一步提高学生的综合素养。
综上所述，高中班主任在开展德育工作的时候，首先要提高自身的德育技能，然后结合学生的实际需求开展德育实践活动，班主任要不断拓宽德育的途径，使学生从多个渠道接受德育，从而有效提高自身的思想道德与综合素养，促进自身的良好发展。
参考文献：
[1]张成仙.中学班主任德育工作困难的原因及对策研究[J]. 昭通学院学报，2017（S2）：7-10，17.
[2]陈灼杏.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 读写算：教师版，2015（32）：193.
作者简介：张庆国（1984.4—），一级教师，研究方向：高中地理教学。本文作者同时就职于杨建军高中地理名师工作室和陈煜名班主任工作室。
编辑 冯志强
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