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浅谈新课改背景下高中生如何学好数学

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   摘 要:随着新课改的深入进行,数学课堂教学由教师“主导”变成了学生“主学”,师生角色的转变改变了传统教学方式,变成了学生自主探究式学习。这一转变突出了学生在学习中的作用,导致很多高中生面对这一转变无所适从,久而久之就会降低学习效率,从而出现成绩的波动,最终导致学生对高中数学失去学习兴趣。
   关键词:新课改;高中生;数学学习
   在与学生的交流中,笔者发现,很多人在进入高中后对教师有着很强的依赖心理,习惯于被动学习,在课前不预习导致对上课内容了解不够深入。此外,有的学生基础不够牢固,遇到问题喜欢躲避,长此以往就会对知识理解不够到位,只是机械式模仿,在学习中出现事倍功半的结果,收效甚微。面对上述困境,作为一名有着多年教学经验的高中数学教师,笔者从以下几个方面展开研究,希望对大家有所启示。
   一、养成良好的学习习惯
   好的学习习惯能够伴随人的一生。在数学学习中,良好的学习习惯能够保证学生在尽量少的时间内取得尽量多的收益。在日常教学中,教师要引导学生养成良好的数学学习习惯,帮助他们制订学习计划,做好课前预习、学会认真听讲,在独立完成作业的基础上对遇到的难题进行反思,从而发展数学思维。在数学学习中,学生要在学习之余多多思考如何养成数学学习习惯,从而高质量、高效率地完成课堂学习任务。
   在讲解“导数的概念”时,笔者要求学生在课前对本节课知识进行预习,初步了解导数概念,能够理解瞬时速度、瞬时变化率的概念。在此基础上,学生在课堂学习中听取教师讲课,自主探究学习知识,了解如何通过瞬时速度、瞬时变化率来得到导数,选择性记录教材中的重点、难点,便于课下继续巩固和学习。在完成学习任务后,教师要为学生布置数量、难度适宜的课后试题,以加深学生对本节课知识的理解,使其形成数学解题技能,发展导数思维。同时,学生在完成试题的过程中要对知识进行归类、对比,将学习成果与旧知识进行联系,内化新知识为自身数学学习体系,从而做到由“懂”到“会”。对于遇到的疑难问题,学生要自己独立思考看是否可以解决,无法解决时要请教教师和其他同学,最后吃透本节课知识。
   二、形成坚强的意志品质
   在与班级学生的日常聊天中,笔者发现,大多数学生能够取得较好的数学成绩,主要原因在于有着扎实的数学基本功,自身的阅读、书写和运算技能非常熟练。班级内的大多数学困生在遇到问题时容易急躁,虽然努力学习会取得一定效果,但是实际过程却异常缓慢,在失去耐心后就会一蹶不振。针对以上问题,教师要告诉学生数学学习是一个长期过程,要形成坚强的意志品质,新知识的积累需要时间和过程。
   在讲解“循环结构”时,整个循环结构的难点在于循环条件和循环体的确定,笔者在备课时围绕教材中的例题,设计并修改了其中的一些判断条件,颠倒了循环体操作框中的顺序。在此基础上,要求学生能够独立完成所给出的试题。在独立完成的过程中,学生克服困难,教师在课堂中来回巡视,遇到他们不懂的问题给予启发性解答。此时,有的学生表现比较顽强,遇到问题积极思考原来学过的知识,有的学生则较为脆弱不能独立完成试题。还有一些学生表现出很急躁的情绪,笔者告诉他们慢慢来,引导其耐心寻找问题的答案,对于疑惑之处予以适度解答。慢慢地,学生加深了对教材内容的理解,体会到了学习的成就感,有了遇到并解决难题的学习经验,慢慢形成了坚强的意志品质。
   三、形成“以我为主”学习模式
   数学知识单纯地依靠教师讲解很难学会,教师只能够传授教学方法和知识,如何运用自己的思维来记忆数学知识则是学习的关键所在。在整个数学学习过程中,学生要依照数学学习规律,积极、主动地完成数学知识的学习,找到新旧知识之间存在的内在联系,开展一题多解、一题多变的训练,从多个角度来思考数学难题,挖掘数学学习的实质。此外,数学学习活动一定要以学生为“主体”,讲求活学活用,从而找到适合自己的最佳学习方法。
   在数学教学中,笔者非常重视学生学习的自主性,要求他们能够独立完成学习任务、数学作业,遇到问题时要多角度进行思考,开展多角度课堂训练。三角函数部分是一题多解训练的最好素材,对于平时遇到的问题,学生要认真完成,努力思考有没有其他解题方法,积极与他人进行探讨,取长补短。此外,学生还会积极发挥自身学习主动性,如,组织课外学习小组钻研奥赛试题、对疑难问题进行集体攻关,这大大降低了教师的教学强度,同时,有效提升了自身的数学核心素养。
   总之,高中数学教师要增强学生学习数学的信心,帮助他们养成良好的数学学习习惯、坚强的数学学习品质、积极主动地数学学习态度,使其充分发挥自身学习的主体作用,从而在课堂学习过程中得心应手,熟练地掌握數学教材的主要内容,进而在考场上取得优异成绩走入心目中的理想高校。
   参考文献:
   [1]张景业.谈高中数学教学如何提高学生的兴趣[J].中国校外教育,2016(12).
   [2]杨芳芳.新课改下高中数学教学存在的问题及对策研究[J].西部素质教育,2016(12).
  编辑 段丽君
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