高中化学教学生活化的探究及其实践
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【摘 要】新课程改革深入发展，推动了当前教育教学方法和方式的多样化。生活化教学适应高中化学学科的特点，成为当前一种有效的高中化学教学方式。将日常生活与高中化学教学有效结合，有效满足了当前加强学生素质教育和推进学生综合素质提升的要求，对于推進高中化学教学质量和效率提升有着重要意义。
【关键词】高中化学;教学生活化;探究;实践
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0242-01
引言
高中化学学科包含内容较多，难度较大，学科内容相对抽象、深奥，对于学生而言学习难度较高。高中教学作为高中阶段理科学生学习的重要科目，教学地位十分重要。根据新课程改革的相关理念，推进高中化学教学提质增效和转变教学内容中“难、繁、偏、旧”的部分成为当前高中化学教师的工作重点。新课程改革深入带动了一系列新型教学方法和教学模式的产生和发展，相关教育工作者发现将日常生活与高中化学教学有效结合的可行性。借助教学生活化将高中化学教学内容中深奥、晦涩的部分与学生日常生活有效地结合，有助于提升学生对化学知识的理解和加强对所学内容的应用。本文将探究生活化教学的积极作用，探究推进高中化学教学生活化的具体策略。
一、生活化教学应用于高中化学教学的积极作用
1.有助于启发学生积极思考和探究，提升学生学习化学的积极性。
对于学生来讲，高中化学课程中有关基础知识的部分记忆难度较大，十分抽象，学生在进行学习和记忆时，常常感觉枯燥乏味，缺乏兴趣。将生活化教学有效地应用到高中化学中，能够将原本枯燥、晦涩的内容变得较为形象和直观，能够减小学生与教学内容的距离感。有助于让学生将化学知识与生活实际很好的结合，推动高中化学课堂生动、形象、具体。有助于推进高中化学课堂充满生活化气息，为学生营造轻松、舒适、有亲近感的学习氛围，进而有效地提升学生对于高中化学课堂的兴趣，提升学生学习的积极性。
2.有助于培养学生的化学思维逻辑能力，提升学生化学学科的核心素养。
借助生活化教学，有助于帮助教师营造生动、形象的教学情境，能够有效地在日常生活实际中找到化学知识，实现化学教学与学生日常生活的有效结合。既能够将高中化学知识点变得直观和易于理解，又能够帮助教师突出教学的重点和难点，让学生进行系统性、有计划的进行化学知识的学习，减小学生学习压力和提升学生学习效率。能够让学生在教师设置的生活化教学情境中进行思维逻辑的锻炼，提升学生探索问题和解决问题的能力。教师通过引导学生进行生活化教学实践活动，提升学生对化学知识的理解程度，有效地培养学生的化学思维逻辑，提升学生化学学科的核心素养。
二、探究高中化学教学生活化的具体策略
1.要在课前指导中引入生活化教学。
在课前导入中引用生活化教学，是有效的活跃课堂氛围和调动学生积极性、吸引学生注意力的重要手段。教师可以借助多媒体和网络，选择多样化的教学资源载体形式，通过趣味性连环画、音频、视频，将日常生活实际与要学习的化学知识进行有效地结合。借助化学实例与生活实际相结合，充分调动学生饱满的精神状态和激发学生对知识的渴求。可以借助提问引导的方式，例如，在学集中重要金属化合物课程中，向学生提问为什么制作面包、蛋糕等食物时里面要加入小苏打？通过播放相关教学视频资源，激发学生探究的心理，从而有效地引入课堂内容。在进行问题的设置时，最好有多个例子进行论证，提升化学教学生活化程度，全方位的调动生活气息，将学生的日常生活印象与化学知识进行有效的对接。
2.引导学生进行生活趣味性化学实验。
教师提出问题：“为什么在煮豆子时不能把盐放太早？放盐太早为什么豆子会煮不烂？”在课堂中，教师就可以将贴近学生日常生活的食物进行化学实验。例如，拿半截萝卜，在萝卜中心挖掉一部分，之后再导入部分浓盐水，观察萝卜几小时后的变化。萝卜盐水变多，是因为萝卜内部的水渗出来了。这就可以解释上一个问题，黄豆泡在清水中，产生渗透现象，黄豆慢慢的变“胖”。清水水分子穿过黄豆皮进入黄豆内部，经过一段时间煮，就会煮烂。浓盐水造成水分子难以进入黄豆，甚至导致黄豆内部水分渗出，黄豆内部水不够，不容易煮烂。这类简单、易操作的生活化实验，能够很好地拉近化学实验与学生之间的距离，让学生能够在家中进行便捷的操作。培养学生的动手实践能力和观察、发现能力，有效地推动学生积极主动地进行生活化化学学习探究。
3.引导学生将化学知识进行实际的生活应用。
要有效的让学生掌握化学知识点，提升对化学知识的理解。不能仅靠课堂教学，还要让学生进行有效地应用。习题练习固然是一种有效的巩固学习知识和检测学习效果的手段，但机械化的习题训练有可能造成学生学习任务繁重和降低学生学习兴趣。教师可以将学生学习的化学知识回归到日常生活中，例如牛奶、豆浆等蛋白质高的食物可以作为重金属中毒的解药等等，让学生掌握这些生活中的妙招，加强学生对化学知识的实际应用。
三、结束语
高中化学作为高中阶段学生学习的重点学科，对于锻炼学生的思维能力和增长学生智慧、推进学生综合素质的全面提升有着重要作用。教师应积极的创新高中化学生活化教学策略，推进高中化学课程的质量与效率的全面发展。
参考文献
[1]刘莉莉.高中化学教学生活化的探究及其实践[J].学周刊，2019（21）：36.
[2]李艳微.高中化学生活化教学探究[J].中国校外教育，2019（18）：56.
[3]张仁明.浅析高中化学教学与生活的深度对接不可或缺[J].中国校外教育，2019（15）：134.
作者简介：乌兰图雅（1989.10—），女，蒙古族，内蒙古人，本科，中学二级，研究方向：中学化学教学。
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