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高中美术教育生活化教学的实践探究

作者:未知

  【摘    要】我国的教育因一些特殊因素,在教育发展上是比较慢的,随着社会发展对人才的需求量加大我国的教育界也发生了翻天覆地的变化,不再守着应试教育或是满堂灌这种单一的方法教学,因这种教学方式给学生带来负面的影响比较大或是精神压力比较严重,针对这些现象我国也大胆地对教育进行了改革,有了新的理念、活跃的思想、比较新颖的方法进行大力度改革,美术教育方面也同样有如此的经历,告别了传统单一呆板的教学方式给学生造成精神压力和负面影响,教师也不断将美术教育融入教学中来活跃学生们的思维,领悟艺术审美观念。
  【关键词】高中  美术教育  生活化  教学模式
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.174
   学生随着年龄的增长受到的教育也在不断的更新,在加深过程中学生们的学习压力也随之加大美术教育在这时就受到了很大的关注,美术教育教学方法比较活跃,素材也非常丰富使学生在享受的过程中学到很多有趣的东西,美术的生活化也让学生认识到美术的实用性使学生们的学习兴趣得以激发引导学生深入思考想象空间也得到拓展,有利于学生们水平提高可以现场模仿优秀作品,看重生活与美术结合学生个性得到发展,学生的创作灵感回归到现实生活中。
   一、美术教育生活化
   (一)生活化的重要性
   温故而知新学而时习之是自古以来教育界的一个标准,如果学习脱离实际应用就变得毫无意义可言,学习知识与生活分不开大部分的创作灵感都来源于生活,如果说知识是概念的话,生活就是概念的现象,生活生动的把很多死而呆板的概念形象的表达出来,美术教育的生活化可以通过不同的阶段发现每个学生的表达方法与能力、他的特长是什么,根据他们每个人的不同为他们量身打造适合他们自己的学习方案,帮助他们能离目标更近一些,促使每个学生能够在健康学习的道路上坚持的时间长一点。
   (二)美术生活化的目的与意义
   每一种教育方法都有他自己的特殊目的与意义,只有明确目的与意义才会体现出它的价值,美术教学教育生活化给学生带来了想象力与判断力,增加了学生的学习兴趣让学生可以在学习过程中自己去选则,主动面对一些问题,然后去解决问题来提高他们对事物的理解力、接受力,学生兴趣得到培养的同时他们由面对问题被动性变为主动性,探究能力得到改善,创新能力也被建立,只有敢于创新才有处理问题的动力。美术生活化让学生们的学习变的更有意义告别了以往那种单一、陈旧,把学生的视野、思维、感染力活跃起来调整到一个新的层面。使学生们的学习变的更有目的、意义性更强。
   二、美术教育方法与应用
   (一)在生活中提取素材
   美术的美重在线条美,想要发掘最优美的线条那就必须回到生活中去寻找,学生首先要做的是融入到现实生活中去在生活中认真观察、切身感受一切事物的线条美,从而找到感受事物静态美。在美术中不仅存在静态美还有动态美,向更高的掌握美术画面生活美的真实性那就需要体验与感受到真实的感觉,只有感觉到才能把这种灵感通过技巧活灵活现的在画纸上表达出来,多多参加乡土特色、丰富的民俗活动、通过考察、体验、记录等将这些场面模拟还原充分的去了解在课堂上引导学生们了解这些风土人情、习俗、一些生活中细节的真实性,让学生们可以深刻的体会到生活化在美术中的重要性。例如静态在生活中有花草树木、各种不动的事物,动态的线条最优美也是最难掌握的,在生活中的体现也是最多的就不举例说明了。
   (二)要在教育中强调美术生活化的重要性
   学生的心灵与思想都是一张白纸,老师引导去哪里他们就跟着去哪里,但是因现今社会受到物质的冲击非常大,学生在选择学习努力学习的出发点并不是爱好与兴趣,他们选择的出发点就是赚钱、赚钱、赚更多的钱,若是教育方不主动向學生大力的宣导美术生活化的重要性那它就会慢慢的被遗忘,美术的生活化可以提高学生的审美观加强学生学习的各个方面素质更热爱生活。
   (三)以美术教学互动性增加学习兴趣
   线条美是美术教学中最好的体现,应用在教育上也是非常有效果的,有部分老师就大胆尝试以美为中心将其余的科目加进来进行一种互动的教学模式。这种教学模式兼容性强可以让学生直接面对问题看待为题,有效地提高了学生们的学习兴趣、审美能力、人文精神、表现出老师的教学能力的一个大幅度的提高,在教学中不再是满堂灌而是以学生为中心进行策划引导。可以很好的关怀到每一位学生,让大家通过这样的活动互助交流灵活的接受教学内容,通过这样的活动挖掘学生的主动学习创作、创新能力、让学生在放松、舒适的环境中学到知识,这样的课堂是师生互动、音美互动、生生互动共同学习发展的过程。如高中古诗《短歌行》以音乐作为背景,让大家联想到这首古诗的情景,在结束后再以相关的问题提问引导学生让学生通过这样的音声互动表达对古诗词有什么样的感受等,借助音乐来感受作品的形于色思考内在的动机与因素,给学生足够的智慧呈现空间,互相交流加深对美术个性化认识。
   三、结束语
   这一系列讲述让我们看见教育对学生的作用,也让我们看见任何一门学科都有自己的实用性与特色,每个学科不仅对学生影响大,对教师也是一个关键的考验,教师就是人类工程师,他们怎样在这些白纸上策划对这个社会都有很大的影响,教师也要不断的提高自身素质修养才能给学生提供更好的引导,引导学生学习的积极性与热情,大幅度提高学生对学习与实践的重要性,激发学生学习的主动性与创造性提高学生的美术素养。
  参考文献
   [1]张荣安.生活化教学在高中美术教育中的运用[J].美术教育研究,2015(12).
   [2]徐燕.开展生活化的美术课堂教学的研究[J].小学教学参考,2011(27).
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