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小学综合实践课生活化教学策略探究

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  传统的教学模式是把课本上的知识通过教师的讲解,传授给学生,让学生获得知识结果来达到教学的目的,学生都一直处于被动接受的状态,缺乏动手和独立思考的能力。综合实践课的加入,让学生在参与的过程中,通过动手实践,来获得知识和经验,不仅提高了学生的动手实践能力,同时培养了同学们团队协作的意识,提高了发现问题解决问题的能力。
  小学 综合实践课 生活化教学
  【中图分类号】G 622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)05-0030-01
  “读万卷书不如行万里路”,在以往应试教育的影响下,教师过分关注学生的考试成绩,忽略了对学生学习习惯和动手实践能力的培养。而学习的最终目的,是通过学习前辈们总结出来的经验和智慧,加以揣摩和理解进而利用,从而来改变社会环境,让生活变得更加美好。
  1.小学综合实践课生活化教学现状
  素质教育下,综合实践课作为教学中的重点,主要通过在实践中培养学生的动手能力,思考能力和总结创新的能力。通过社会实践课,鼓励学生走出校园拓宽眼界,从而对校内教学做一个有利的补充。然而当前的社会实践课教学中还是存在着很多问题的。首先,一部分教师还停留在传统教学的思维模式下,在进行综合实践课程的教学中对教材资料过分依赖,不重视课程资源的开发利用。其次,教学手段单一,不能有针对性的进行训练。再次,教学设备的匮乏,不能创造良好的综合实践教学环境。
  2.小学综合实践课生活化教学策略的应用
  (1)贴近生活,培养兴趣
  兴趣是学生最好的导师,对于感兴趣的东西,小学生往往更愿意去深入了解,探索研究。而人类最初学习的目的就是通过实践学习,对其他事物和身处环境有更充分的了解,以此来趋利避害,能够更好的生存。在小学综合实践课中选取更贴近日常生活的题材来进行教学,无疑能够引起小学生们更大的兴趣。通过社会实践课把生活和学习联系在一起,激发出学生对学习的兴趣,从而让学生在快乐中学习,在学习中成长。例如,在小学科学课中,有一节课是周围的植物,教师可以带领学生在学校户外,或者是公园里开展实践课教学,让学生观察学校或者是公园里都有哪些植物,这些植物都有哪些特点,什么样的植物适宜什么样的生长环境,植物对环境的影响等等。这样不仅能让原本枯燥的教学变得更加丰富有趣,而且能更好的激发出学生的学习兴趣,让学生能够充分的参与到课堂中去,通过摸得到,看的着的具体实例的学习,更加深刻的理解所学知识。
  (2)理论结合实际,培养实践能力
  素质教育要求我们在人才培养的过程中,不仅要注重课本知识的学习和掌握,同时要开阔学生的视野。综合实践课能够把课本上的知识跟社会生活紧密的联系起来,让同学们把学到的知识运用到日常生活中去,学会活学活用。古人云“读万卷书不如行万里路”,教师要鼓励学生走出校园,到社会中去,认真观察身边的事物,体验生活中的点滴作为积累。因为有很多知识不是书本上能够学到的,这样做有利于培养学生认真观察,热爱思考的好习惯。
  (3)联系实时热点,培养学生社会责任感
  由于现在家庭中大多数是独生子女,家长的溺爱导致很多学生自私自利,缺乏责任感。把综合实践课与社会实时热点有机结合起来,一方面可以让把所学知识融合进去,让同学能够更好地消化吸收,并学以致用;另一方面还能通过社会实践培养同学们的社会责任感。例如,近年来,污染和生态环境破坏的问题日益严重,教师可以根据时事新闻,联系课本知识点,组织学生进行综合实践教学,让学生们充分的认识到环境跟我们人类有着密不可分的联系,环境问题跟每一个生活在地球上的人类都是息息相关的,以此来培养同学们爱护环境的社会责任感。
  (4)找准切入点,提高学习效率
  在进行综合实践课教学的过程中,选择合理的教学内容是至关重要的。教师在教学过程中,要从实际出发选择更贴近生活的知识点进行切入,這样更容易引起学生的兴趣,也便于学生的理解和运用。所以准确的选取切入点,能有效的提高学生的学习效率。
  (4)依托家庭,拓展信息渠道
  学校的时间毕竟是有限的,所以课外时间的充分利用也是很重要的,在教学的过程中,教师跟家长要充分配合,把学校,家庭,社会联系起来,充分利用好课外时间,利用多种资源拓展学生的知识面。比如,假期可以鼓励学生和家长一起去图书馆,博物馆,科技馆……,在满足同学们趣味性的同时,还能有效的拓展知识面。
  3.结束语
  综合实践课在教学中的应用,让学生以所学知识作为基础,在实践的过程中大胆探索,在探索的过程中总结积累经验,既调动了学生的学习积极性,又能引起学生对未知世界的好奇心,激发学习的兴趣。一方面有利于通过实践,加强对知识的掌握,另一方面也增强了学生的动手能力,有效的补充了传统教育上的不足。而综合实践课生活化教学策略的运用,更有效的让同学们在学习的过程中贴近生活,融入社会,在把教学变得更简单化,趣味化的同时,对培养同学们在生活中学会观察,思考也有着巨大的作用。更通过在实践课程中联系了社会实时热点,让同学们在学习的过程中与时俱进,不与社会脱轨,同时还能培养学生的社会责任感,树立正确的三观。
  参考文献
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  [5]张健.小学综合实践课生活化教学策略探究[J].西部素质教育,2016,202:110
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