谈幼儿园美术教育生活化的策略

作者:未知

  随着教育事业的发展,人们思想觉悟的提升,逐渐更加重视对幼儿的教育,让孩子赢在起跑线上,为幼儿之后的学习打下夯实的基础。在幼儿教育中,教师们充分利用幼儿的性格特点,开展美术生活化教学课程,促进幼儿身心健康的发展。本文将以幼儿园美术教育生活化的策略为主题,提升幼儿对美的感受力和审美能力,推动想象力和创造力的发展。
  幼儿 美术 生活 教育策略
  【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0058-01
  “生活即教育”是著名教育家陶行知的教学感悟,表明生活化教学策略对教育的重点。在幼儿园美术教学中,教师们加强教学活动的多样性、探索性和综合性,将美术活动与生活完美结合,为幼儿创设自由、愉快的美术课堂环境,整体性的提升幼儿教学质量。同时,利用美术学科的特点,引导幼儿发现、感受美,实现将幼儿的审美情趣回归生活、自我。
  1.充实生活化美术教学内容
  在幼儿美术生活化教育中,教师们切不可毫无关联的丰富教学内容,需要考虑到幼儿的日常生活和爱好,具有目的性的填充美术内容,提升必要美术技能的同时,形成个性化的审美情趣。借助生活化的美术教学内容,提高幼儿在美术课堂的注意力,加强自我思考和探索,实现自我价值的表现。
  比如,在春暖花开的春天,幼儿们大多数都有放风筝的经历,体会到其中的快乐。所以,教师们在美术课堂上向幼儿们展示各种样式的风筝图画,引导幼儿们选择自身所喜爱的风筝图样,激发参与欣赏的兴趣。然后,教师们以通俗易懂、故事性的方式,向幼儿阐述风筝的起源,加深幼儿生活化的认知,同时向幼儿们阐述浅显的美术创作方法和技巧,鼓励幼儿结合自身独特的思维,创作出自身喜爱的风筝图案。以及,教师们以演示的方法向幼儿展示线描画的特点,推动幼儿们大胆发挥自身的想象力,在风筝图画中自由的绘画,体会美术课堂的魅力。最后,教师们让幼儿展示自身的杰作,幼儿们之间对美术作品进行鉴赏和分析,改变传统课堂的教学氛围,充分发挥出生活化美术策略的教学优势。
  2.构建生活化美术教学氛围
  在幼儿美术教学课堂上,幼儿们具有天真、活泼的特征,若课堂氛围不足,无法充分调动幼儿的积极性,所以,教师们加强美术课堂氛围的营造,生活化内容的融入构建使人印象最深刻、理解最容易的美术课堂,引导幼儿们身心体验到身边的美、生活中的美,掌握发现美的眼睛。
  在具体的教学环节中,教师们不能以灌输式的方式,向幼儿们展示生活化美术知识,而应该以示范的形式向幼儿展示寻找生活中美的途径,鼓励幼儿自主探究和观察生活中的魅力。例如,教师以秋天独特的风光为主题,以美术图画的方式向幼儿们展示“满地落叶”、“金黄色的小麦”、“五彩缤纷的菊花”、“硕果累累的果树”等画面,鼓励幼儿们结合自身的观察和体会,阐述丰富的美术素材。同时,教师们引导幼儿们以类似的方式,以互动的形式闡述出春夏秋冬各个季节的美丽画面,以及,借助先进的多媒体教学设备,以图片和音频的方式为幼儿们构建身临其境的美术氛围。除此之外,教师们为幼儿们设计游戏化的探索过程,调动学习兴趣的同时,适当引导幼儿发散思维、收敛思维、形象思维和分析思维的训练。比如,教师为幼儿们提供不同颜色、不同形状的小石头,在玩耍的过程中熟知石头的外形,并将其与生活中常见的物体相联系,把杂乱的石头构建具体事物、形成美术作品打下基础。其次,教师们为幼儿们提供画布,随意的创作和涂鸦,描绘出各色各样的石头图画。最后,在课堂中设计“画画角”,为幼儿们提供独立的创作空间,构建生活化的美术课堂教学氛围,整体性的提升幼儿美术课堂的教学质量和有效性。
  3.创新生活化美术教学方式
  在幼儿园传统美术教学课程中,教师过于重视幼儿们对美术作品的鉴赏和绘画能力的提高,没有将理论与实践相结合,降低美术课堂的生活化。所以,教师们创新课堂教学策略,收集和筛选生活物品和废旧材料,引导幼儿们创作手工艺品,并对其进行涂色和绘画,打造高效的幼儿美术教学课堂。
  比如,冰棒棍是夏天生活中常见的废旧材料,教师们为幼儿们提供胶水、胶带等工具,引导幼儿们结合自身的喜好,用冰棒棍创作出“汽车”、“小屋子”等手工艺品,激发幼儿们对实践的浓厚兴趣,促进幼儿美术创造表现能力的提高。同时,教师们以互动的方式,引导幼儿们用丝带、报纸等制作出一些手工艺品,向幼儿展示一场富有个性化的演出。然后,教师们为幼儿们提供五颜六色的涂色笔,鼓励幼儿结合自身的想象力进行涂色,为手工艺品增色。除此之外,教师们在美术课堂上布置专门的展览区,将幼儿的美术作品和手工作品陈列出来,增加幼儿们内心的自豪感和自信心,以及定期邀请家长们来参加幼儿美术教学活动,真正地让幼儿们在美术教育中感受到快乐,回归到生活中,获得自己创作中的快乐和丰富情感体验。
  总而言之,在幼儿园美术教学课堂上,教师们利用生活化美术教学材料,引导幼儿借助生活常见物品或者废旧材料来充实美术实践课堂,鼓励幼儿发展个性、独特的想象力,推动幼儿创造美、发现美,逐渐将生活中的点点滴滴转变为美术创作的源泉,最大限度的拓宽幼儿的创作思维。
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