浅析从电子电工技术教学视角看物理知识的应用

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　　摘 要：电子电工学教学与物理教学和物理知识密切相关。在实际教学过程中，如何处理三者之间的关系已成为相关学者所讨论的问题。一方面是电子电工技术教学，另一方面，电子电工技术教学设计使用物理知识，因此，在电子电工学教学中，如何突出物理知识和物理的重要性两者之间的知识继续发挥作用至关重要，因此，本文从电子电工技术，物理知识，物理教学与电子电工学教学之间的关系问题如何发挥物理知识的作用为基础，从应用角度探讨电子电工技术知识的物理教学，以供电子电工相关研究和电工学教学参考。
　　关键词：电子电工;物理知识;教学应用
　　 电子电工课程与物理课程、物理知识之间具有紧密的联系。物理知识作为电子电工与物理课程之间的交叉点，一方面是电子电工技术教学，另一方面，电子电工技术教学设计使用物理知识，因此，在电子电工学教学中，如何突出物理知识和物理的重要性两者之间的知识继续发挥作用至关重要。那么，物理课程作为基础课程如何在教学目标培养中发挥最大的最用、怎样凸显出在专业课程教学中，物理课程应有的价值，以及怎样更好的让电子电工技术教学、物理教学、物理知识三者之间更好的衔接，是相关教学任务的重中之重，与此同时，也对电子电工教学的发展具有借鉴作用。
　　1 物理学知识电工电子技术、物理学间的桥梁
　　1.1 高职物理课的命运及高职生的物理基础状况
　　高职物理课程是高职院校相关专业的基础课程之一，在高职院校对于物理课程的学习对于今后学生从事相关工作起到至关重要的作用。高职院校物理课程不光可以提高学生的实践能力、观察能力、学习能力等综合能力而且为高职学生的今后的工作发展以及学习培训奠定了坚实的基础。但是，纵观我国近几年高职院校相关课程改革来看，物理学课程的授课节数越来越少，在整个学科中的比重也逐渐下降，虽然从教育改革的角度出发，物理课程的改革让高职院校的实践培养增多，更加注重学会说呢过的实践能力，但是，我们不可否认的是，所有的实践都是在一定的基础知识上的。另一方面，吸血高职院校甚至取消了物理课程的学习，那么学生对于物理的相关知识就会缺乏，在进行与物理课程联系密切的其他科目学习时，就不能进行深入的了解。
　　1.2 解决课程“断桥”的根本出路
　　物理课程和电子电工技术课程具有紧密的联系，物理相关的知识重点、难点在电子电工技术课程中具有重要的作用。如果具有较好的物理知识作为基础，那么在进行电子电工技术的学习时就会相对简单。但是，当前由于国家教育的改革，物理课程在高职院校减少甚至消失，从而导致电子电工技术与物理学之间的紧密联系终端，那么学生在学习是电子电工技术时，就缺乏相关物理知识进行铺垫，学生学习电子电工技术时的难度增加，产生课程的“断桥”。因此，解决电子电工技术与物理学课程之间的“断桥”首先要重新审视物理学课程的的重要作用，物理学课程最为基础的课程，如果不能对于物理学课程重新恢复、重视，就会导致学生在学习电子电工技术乃至其他与物理学联系密切的课程是难度大大增加。教师在进行电子电工技术教学时就需要补充本应属于物理课程的基础知识，降低课堂效率，电子电工技术的教学也能按期完成，降低课堂的效率。学生在进行相关课程学习时，会感到比较困难，从而失去学习的兴趣。其次，要加强物理教学改革，只传授知识，改变传统教学观念，树立拓展视野的教学理念，突出物理知识在科技领域的具体应用。
　　2 为物理学的应用而教体现教学的出发点与归宿
　　2.1 树立前瞻性教学理念不唯传授知识而教
　　物理课程学习作为专业基础课程之一，在相关领域课程学习、研究发胡子和至关重要的作用。但是，在实际的物理课程教学中，教师仍然延续传统的教学理念，即教师讲述物理的各种概念、公式、图标等知识点，学生被动的接受。当学生在解决相关问题的时候会发现缺乏实际的操作能力，这种填鸭式的讲学只是为了让学生去应对各种考试，而没有重视学生解决问题的能力，可以说是失败的，这种填鸭式的教学让物理知识失去了他原本的意义。会导致学生对于物理课程缺乏学习的兴趣，缺乏实践的能力。因此，物理课程教师应该梳理前瞻的教学理念。随着国家教育的改革，新的教学方法不断被提上新的日程，比如讨论教学、生活化教学等等。随着我国科学技术得出发展，现代化教学手段应用越来越广泛。因此，教師在进行教学时不应该故步自封，应该及时转变自己的教学观念、教学方法，从实践的角度出发，对物理学知识进行针对性教学，培养学生对于物理学科乃至整体的观念，有助于学生了解物理课程在专业课程中的地位和作用。
　　2.2 着眼于实际应用诊释知识教学的真谛
　　在物理课程教学中，教师应该发挥自己应到的作用，转变课堂的主题观念，从教师为主体，转变为学生为主体。因为，物理课程的学习不单单是教师讲述固定的、概念性的知识，教师应该带给学生前沿的理念、方法，物理教师的责任是引导学生进入物理知识和物理应用的新世界。其次，教师教学要与时俱进，加强对于学生实际应用能力的培养，通过基础知识与实际应用两者的结合，即扎实了学生的基础知识有培养了学生的实践能力，对于学生今后的工作、学习都起到关键的作用。
　　3 结论
　　电子电工学教学与物理教学和物理知识密切相关。物理知识是电子电工和物理学习的重要内容，物理课程是电子电工技术学习的基础，电子电工技术时对于物理课程的进一步延伸。因此，在电子电工学教学中，如何突出物理知识和物理的重要性两者之间的知识继续发挥作用至关重要。因此，高职院校应注重学科之间的关系，充分发挥基础课程对于延伸课程的重要价值，让学生在扎实基础的学习上进一步探索。
　　参考文献：
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　　[2]叶优良.基于创新人才培养的电工电子教学实验体系构建思考[J].数字通信世界，2018，（09）：151.
　　作者简介：周杰华（1969-），女，内蒙古呼伦贝尔人，硕士，副教授，呼伦贝尔职业技术学院基础部，研究方向：物理电子电工。
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