基于传统文化教育的渗透提升初中学生语文素养

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　　摘 要：语文教学对学生道德情操的建立以及人文素养的培养起到积极的促进作用。其学科特点和性质决定了语文所具有的对传统文化精神的渗透以及对传统文化内涵的包容[1]。然而，受传统应试教育理念的影响，语文教师在教学中往往忽视了传统文化的渗透，学生的语文素养仍然有很大的提升空间。素质教育背景下，语文教师要对此予以重视并加强传统文化的渗透。
　　关键词：传统文化 渗透 初中 语文素养
　　在初中语文教学中，教师要注重渗透传统文化，这样可以增强语文学科人文底蕴，而且能够让学生感受到我国传统文化的魅力，从而提升学生的语文素养。对于这一点，很多语文教师仍然缺乏认识，对传统文化与语文教学的整合没有予以足够的重视，导致两者整合效果不佳。在这样的教学环 境下，学生只能学到一些简单的皮毛知识。本文就如何通过渗透传统文化提升学生语文素养进行探讨。
　　一、初中语文学科教学中渗透传统文化的重要意义
　　作为我国的精神财富，传统文化具有显著的民族特色和鲜明的时代特点，是一直以来推动国家进步和发展的动力，而且这一动力将会推动国家继续向前发展。传统文化经过几千年时间的冲刷，能够一直流传至今自然有它的魅力，这也是我们永远都不可磨灭的精神追求[2]。传统文化是艺术瑰宝，其中蕴含着丰富的思想品德。将其渗透到初中语文学科教学之中，不仅可以让教学内容更丰富，而且更有底蕴。换言之，在初中语文教学中渗透传统文化，可以让语文教学体系愈加丰富和完善。
　　除此之外，传统文化的渗透可以对学生的情感和心灵起到熏陶、净化作用。初中学生正处于青春期，很多学生在这个时候表现出严重的叛逆心理，习惯性顶撞老师，顶撞父母，在学校里与同学打架。而且这个时期的他们思想、心智均不成熟，是非、善恶、黑白辨别不清，很容易被社会上一些不法分子利用，而且容易被各种不良的社会思潮影响。如果教师适当地渗透传统文化，可以解决学生认识事物片面化的问题，让学生学会辨别是非、善恶、黑白。这样，学生不仅懂得如何去抵制身边各种诱惑，还会主动地友爱同学、尊重老师、孝顺父母，从而引导学生树立健全的人格和正确的价值观念。
　　二、基于传统文化教育的渗透提升初中学生语文素养的有效策略
　　（一）以语文教材为载体渗透传统文化，提升学生语文素养
　　语文教材中的课文具有代表性，均是精挑细选出来的名篇佳作，文质兼美，很多文章内容中蕴含着传统文化，除了诗词、文言文，即使是现代文中也蕴含着传统文化美学价值[3]。所以，语文教师要有一双发现美的眼睛，对教材进行深入挖掘，以教材为载体渗透传统文化教育。例如，在讲解朱自清的《背影》这篇课文时，教师可以采取多媒体教学法，利用现代化教学设备给学生播放有关于亲情的歌曲，如《时间都去哪了》《父亲》等，营造出一种浓郁的氛围，然后带领学生欣赏文章，让学生从中获得深刻的情感体验，心中涌出对父亲的感恩之情。在这个过程中，教师可以渗透“孝道文化”，旨在引导学生孝顺父母，感恩父母。又如，在讲解《孔乙己》这篇课文的时候，教师可以给学生讲一讲这个故事背后的时代背景，让学生深刻体验到传统文人精神，尤其是拿起笔为民请命的家国情怀。这样的文化渗透不仅可以开阔学生视野，让学生了解更多的传统文化，还能深化学生对文章内容的理解。
　　（二）以课外阅读为载体渗透传统文化，提升学生语文素养
　　利用传统文化去熏陶学生，以此提升学生语文素养，这是一个漫长的过程，不是让学生阅读几篇文章就可以看得到效果的。这需要学生日积月累的坚持。很显然，仅仅靠课本上的几篇文章显然是达不到这一目标的。所以，教师不仅要关注课本文章的讲解，还要适当地进行拓展延伸，鼓励学生进行课外阅读，以此提升学生语文素养。除了给学生推荐一些常见的经典书籍，如四大名著，教师还可以围绕教材内容给学生推荐课外读物，如《诗经》《左传》《论语》《孟子》等，教材中有很多文章都是节选于这些名著，指导学生阅读这些名著，一方面可以让学生对教材上的文章有更加透彻的理解和深刻的感悟，另一方面可以让学生接受传统文化的熏陶，实现学生语文素养的大幅度提升。
　　（三）以实践活动为载体渗透传统文化，提升学生语文素养
　　传统文化的渗透不能仅仅停留在理論知识教育上，还要渗透到丰富多彩的实践活动中，这样可以让学生获得更加深刻的体验与感悟，这对提升学生语文素养具有重要意义。例如，在春节来临前夕，语文教师可以组织学生开展写春联活动，让学生自己创作一副对联，或者教师出上联，学生思考下联，然后挑选出几幅好的对联用毛笔字写在红纸上。在这个过程中，学生可以真真切切感受到传统文化的魅力。又如，在端午节前夕，教师可以组织学生开展“屈原诗词品鉴会”，和学生一起去鉴赏屈原作品，以此怀念这位伟大的爱国诗人。这些丰富的实践活动可以让学生充分感知传统文化魅力，对于学生语文素养的提升起到一定的促进作用。
　　结语
　　我国的综合国力在不断提升，在这背后有政治、经济的支撑，更离不开文化的支撑。在我们高歌前进的同时，要始终记住历史，记住祖先的智慧，将传统文化的发扬光大作为自己的使命，一路背负使命前行。初中语文教师更要身先士卒，利用语文学科的优势，扮演好文化传播者的角色，将传统文化渗透到语文学科教学之中，实现这两者的有效结合，以此提升学生的语文素养，为学生打造一个更加辉煌的明天。
　　参考文献
　　[1]张新平.新时代农村初中语文课传承优秀传统文化的教学方法[J].教育现代化，2018，5（17）：254-255.
　　[2]杜莹.关于初中语文教学中的传统文化渗透的研究与分析[J].课程教育研究，2016（27）：131-132.
　　[3]闫淑惠.训诂与初中语文教育的历史渊源及当代价值[J].天津师范大学学报（基础教育版），2017，18（02）：40-43.
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