基于新课标理念的小学英语高效课堂策略

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　　摘 要：高效课堂指的是老师能够在有限的时间内取得最大的课堂效益，通俗地说，就是运用最少的时间，让学生们学习到更多的知识。在新课改的理念下，虽然很多老师都对课堂教学做出了改变，但是仍然没有取得理想的教学效果。文章通过对新课标的解读，阐述新课标理念，分析小学英语高效课堂的要求，将新课标理念引入小学英语教学，提出了打造小学英语高效课堂的教学策略。
　　关键词：新课标理念 小学英语 高效课堂 策略
　　随着新课标的出台，小学英语教学改革的不断深化，高效课堂这一理念受到了小学英语教师的广泛关注。高效的课堂教学，是保证教学质量以及提高课堂效率的重要保证。同时，打造高效的课堂教学也是在新课改理念下老师需要完成的一项任务。本文就如何建立小学英语的高效课堂展开探讨与研究。
　　一、新课标理念解读
　　“新课标”（2011年版）更适应新时代基础教育的需要，對小学英语教育教学更具有指导性和可操作性。
　　（一）明确英语课程的性质
　　通常，英语被视为一种交流工具，因而人们往往把小学英语当作培养学生英语能力的一门课程。“新课标”明确地提出英语课程具有双重性质，即“工具性”“人文性”。这说明通过小学英语课程教学，不仅培养学生的语言能力，还培养自主学习能力，促进思维能力的提高，而且帮助学生开阔视野，具备初步的跨文化意识，对人生观、价值观的形成有良好的促进作用。
　　（二）细化课程目标
　　新课标既提出英语课程的总体目标，又有分级目标。将综合语言运用能力、心智发展和综合人文素养列入总体目标，并将其细化为语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等分级目标，将知识与技能并重，充分体现了英语课程既有工具性又具人文性的特点。
　　二、小学英语高效课堂
　　如何才能界定为小学英语高效课堂呢？教育专家认为主要体现在学生的学习效果上：首先是学生对英语认可度，学生对英语的认知越多，对英语课的兴趣、热情也就越高，从情感上对英语的认可度便更高；其次是学生的参与度，学生在课堂上表现出愿意学、积极配合、自主学习、主动参与；第三是学生的满意度，学生能用英语流利、准确地表达时，当学生有能力解决英语学习中遇到的问题时，当学生的学习负担得到切实减轻时，学生对课堂的满意度会非常高。
　　三、基于新课标理念的小学英语高效课堂策略
　　（一）增强课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣
　　增强课堂教学趣味性，不仅可以为小学生英语学习营造了生动、有趣的课堂环境，还可以极大地提高小学生学习兴趣和积极性，进而拓展小学生思维，引导小学生快速理解和掌握所英语知识点，同时也提高了小学生英语听说读写的能力。如“What color”一课，主要教学目标是让小学生掌握不同颜色英语的正确表达，并且实际应用。为达到这一教学目标，同时使得整个课堂具有趣味性，就可以让小学生运用彩色笔绘画的方式熟悉red、yelloow、blue、green等颜色词汇，并且可以结合问题“What color问题，以it is……的形式回答”，在学习后期还可以根据自身掌握颜色词汇，用my favorite color is……句型造句和交流。这一方式不仅使整个英语课堂充满了趣味性，并且，可以引导小学生自主参与到课堂活动中，使学生在不知不觉中掌握所教授的知识。
　　（二）高效课堂以学生主体为中心
　　在新课改下，教学方式与之前的“满堂灌”大不相同，学生成为课堂的主体，学习的主体。只有把学生置于主体地位，才能充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。在课堂上要让学生主动参与，教师的引导尤为重要，恰当的引导是促使学生自觉投入学习，发挥其主动性的关键。
　　将学生放到课堂中央设计教学活动，学习的真实发生就是课堂高效的保证。如学习有关颜色的单词时，借助一年级上册课本中的歌曲I CAN SING A RAINBOW，让学生随着音乐边唱边起立展示歌词中对应着装或学习用具颜色，来活学活用所学知识。这样的形式不仅使学生在不知不觉中学会了单词，而且通过歌曲掌握了正确的语音语调。
　　（三）进行情境教学
　　情境教学是新课改提倡的一种有效的教学方式，同时也是学生们非常喜欢的一种教学方式。在小学英语课堂的教学中，老师要根据学生们的实际情况以及性格特点进行教学情境的设置，选取与生活紧密联系的内容设置情境，引导学生积极思考，主动地参与到课堂的学习中来。在小学英语课堂情境教学活动中需要借助一定的工具，促进情境课堂教学的有效进行。例如，在学习动物词汇的时候，老师可以将带有dog，cat，pig，monkey，tiger，elephant等词汇的卡片放在学生们的面前，然后挡住词汇，让学生们根据图片说出响应的英语单词，最后亮出图片下面的词汇，让学生进行答案的校对。通过设置这样的教学情境，能够让学生们轻松愉悦的进行英语的学习，也能够在游戏中加深学生们对英语知识的掌握，从而提高小学英语课堂的教学效率。
　　（四）鼓励小组合作学习
　　在英语课堂教学中，老师可以组织学生们进行小组合作学习。小组合作学习不仅体现了学生们的主体地位，调动了学生们学习的积极性，同时也有效地培养了学生们团结互助的意识，有利于加强学生们之间的团结。在小组合作学习中，老师要对学生们的分组有一个均衡的分配，在分组之前，老师要对学生们的水平有一个大概的了解，然后遵循优势互补的原则进行小组划分。例如，每个组里有成绩优秀的学生，也有学习成绩比较差的学生。在课堂教学中，老师可以分配给小组一些难易程度适当的题目，让学生们进行探讨。通过合作探讨学习，促进每一位学生积极进行思考，培养学生们学习英语的兴趣，也加深学生们对英语知识的记忆，让学生们更好地掌握英语知识，提高英语学习的质量。
　　结语
　　在新课改的理念下，老师要不断创新教学方法，根据学生们的性格特点进行教学活动的设计，从而有效地激发学生们的学习兴趣，使得学生积极主动地参与到英语课堂的学习中，提高小学英语课堂的教学效率。
　　参考文献
　　[1]顾鑫.打造高效小学英文课堂的策略研究[J].未来英才，2016.
　　[2]颜小琴.打造高效小学英语课堂的策略研究[J].教育界，2015.
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