小学英语高效课堂导入策略
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摘 要：英语作为现在学生们所学习的第二外语，它的重要性不言而喻。对一个课堂而言，在有效的时间内让学生接受和理解更多的知识，就体现了课堂的高效性。本篇文章就在讨论小学英语教学课堂中如何将课堂变得高效，如何导入其他的教学策略，让学生能够提高对于课堂的兴趣，从而提高英语学习能力和水平。
关键词：小学英语;高效课堂;导入策略
对于小学阶段的学生而言，他们的思维其实是比较活跃的，这个时候正是接触新事物的最好的时机，他们有较高的包容度和学习能力去适应英语学习过程中比较具有要求的部分。所以在这个时候，如果教师能够在课堂时间内对学生们进行适度的引导，使用一些较为正确的教学方式，引起他们的学习兴趣，将他们培养出良好的学习习惯，就能够使他们的学习效率成倍增长[1]。
一、课堂前期的导入
在一节课开始之前，往往需要一个过渡的部分，将学生从上一节课的学习内容中抽出，然后将他们的思维转移到本节课所需要学习的内容上来。有的时候有可能上一节课学习的是比较逻辑性的数学知识，那么在将要进行英语学习的时候，就需要让学生有一个过渡的过程，这就需要做好课堂前期的导入工作。如果老师这部分的内容进行得比较顺利的话，就能够在短时间内，让学生们快速的投入到新内容的学习中来，就可以尽量的缩短过渡时间，有效的提高课堂学习效率。但是如果这部分的内容不能够引起学生的兴趣，不能够将他们的思维和注意力快速的转移到本节课堂上，就有可能会耽误太多的时间，而导致学习注意力无法集中。
例如如果在小学英语课堂开始之前，教师明确了本节课需要教导的内容是一些生活中的常见单词，例如pencil、pencilcase、book等等一些常见的学习用品。那么就可以与他们进行互动交流，任意的举起某个同学的铅笔盒，然后问他们这是什么，从而顺利的引出pencilcase这个单词。然后由这么一个单词来引申拓展到手边能够接触到的所有学习用品，可以鼓励学生将他们所知道的英语单词说出来，如果存在错误的地方老师再予以纠正，最后老师再将剩下没有指出的学习用品英语单词进行说明。这样就能够与学生达到一个互动的效果，也可以直接的了解到学生对于哪些单词有基础的了解，可以在教学过程当中有所侧重的进行教学。
二、多媒体教学方式的导入
在一些发达城市，甚至是普通城市，都逐渐在课堂上普及了多媒体教学。多媒体教学是推动教学效率提高有效的工具，它能够从多方面来促进学生对于知识内容的理解，包括听觉和视觉[2]。如果教师能够很好的应用好多媒体教学，那么就能够尽量的发挥多媒体教学的优势，将先进的教学设备引入到英语英语学习和教学过程中。多媒体教学的优势就是能够通过一定的动画和动画及声音并存的方式，将整个情景很好的模拟和展现出来，让学生能够直观的体会到演变的过程。通过这样直接和真实的情景模拟，就可以让学生更直观的獲取到知识，也能够加深他们对于知识内容的理解，并且使他们的积极性被调动起来，能够尽量长时间的吸引住他们的学习注意力。
例如英语教学过程当中，如果教学到一些情景对话，一问一答的时候就可以利用多媒体工具来进行展示。对于情景对话的教学，如果老师一人分饰两角，对于情景的还原上其实是稍有不妥的，如果通过多媒体演示的方式，直接让学生观赏到对话的情景，那么不仅可以更加直观和生动的体会到对话者的个性和表达方式，还能够减轻老师的教学负担。甚至还可以利用多媒体教学在学习后期将声音进行部分屏蔽，然后让学生们模拟情景对话来对比自己与课件中人物表达方式和口语能力的差距。这些多角度的应用方法都可以激发学生的学习兴趣，以提高学生的学习效率。
三、积极学习环境和氛围的导入
由于学生在义务教育阶段整个学习的环境都是在课堂上，良好的课堂氛围和环境能够带给他们不一样的学习态度[3]。老师不仅可以从课堂氛围角度入手，努力的提高教师与学生之间的互动率，提高课堂的活跃性，积极鼓励学生多多发言，并且对于发言的同学给予表扬。此外，其实还能够在课堂环境上进行创新，创造一个适合于英语学习的氛围例如英语角之类的场所，这样可以让学生在休息和学习的同时都能够意识到英语学习的重要性，并且不自觉的去摄入一些英语知识。
例如，教师可以在教室后部的角落设置一个英语角，放置一些卡通的英语图画书，可以供学生在空闲时候翻阅，能够让他们体会到英语学习的乐趣，也能够体会到英语能力提高给他们带来的乐趣。在这个英语角同样还可以展示一些优秀同学的英语作品，从而起到鼓励和竞争的作用。
结束语
教师作为课堂的主导人物，能够很大程度决定课堂学习效率和走向。构思一些新的教学方式，以提高学习效率和课堂效率，是老师们的责任也是义务。为学生创设一个轻松积极的学习氛围，要让他们在课堂上快乐的获得学习知识，然后日积月累的过程当中提升他们的英语水平，并且随之深化自身素养。
参考文献
[1] 王福祥. 如何构建小学英语高效课堂[J]. 中国校外教育，2017（5）：87-87.
[2] 何新颖. 构建小学英语高效课堂的有效策略[J]. 考试周刊，2017（94）：78-78.
[3] 于菲. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 中华少年，2017（34）：40-41.
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