浅议如何构建小学英语高效课堂

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　　【摘 要】小學英语高效课堂的构建，主要是指教师在英语课堂上充分发挥课堂的作用，让学生的学习效率达到最大化。新课改理念下，教师在构建高效课堂的时候，既要注重对于学生英语基础知识的教授与传导，也要学会引导学生自主思考和探索知识内容与架构，从学生的全方位综合发展来考虑和定制现代化素质教育的高效课堂。
　　【关键词】小学英语；高效课堂；构建
　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）12-0134-01
　　新课程背景下，高效课堂成了教学关注的焦点，如何打造高效的课堂，提高教学和学习效率？作为一名英语老师，这些都是应该深思的问题。所谓“高效课堂”就是要用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在所提倡的“高效课堂”研究，就是要做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，从而提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终达到提高教育教学的整体水平和质量的目的。
　　一、构建小学英语高效课堂的现状
　　1.未能深度理解高效课堂理念。
　　在实际的教学过程中存在着对高效课堂理念未能深度理解的现象。出现了课堂中教师讲解时间过长，留给学生参与、反思的时间较少。也有出现在课堂上讲解过少，学生的水平未能达到的状况。高效课堂的首要保障是学生在课堂中的地位。教师通过各种教学方式进行教学的最终目标也是使学生掌握更多的英语。因此，在教学中要深入理解高效课堂，把握住主体。
　　2.教学模式较为固定。
　　在运用高效课堂创新教学方法时，有时会出现教学模式较为固定的现象。不同的单元内容所用的形式都是一样的。这种所谓的英语高效授课，在前期效果还能够保证，但到后期学生对于这种单一的模式会感到枯燥。致使高效的课堂教学方法并没有完全体现出其功效。
　　二、如何构建小学英语高效课堂
　　1.建立良好的师生关系。
　　高效课堂能否实现很大程度上取决于师生关系的好坏。正所谓“亲其师，信其道。”良好的师生关系，不仅能换来学生对教师的尊重和信任，让学生喜欢上教师所教授的学科，还有助于营造和谐的课堂氛围，实现高效教学。首先，教师要转变自己的角色，变课堂控制者为学生，学习的引导者、启发者、合作者，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生大胆开口，勇于表达。这是建立良好师生关系的基础。其次，教师要关爱学生，做学生的贴心人。教师在平时的生活、学习中要多关心、爱护学生，处处体谅学生，尤其是对待学困生，更要加倍给予关注，了解和体谅他们学习英语的难处，善于发现、挖掘他们的闪光点，同时适当降低对他们的要求，多给他们介绍一些适合他们的学习方法，以激励为主，帮助他们树立自信，从而让他们感受到老师对他们的关爱，加倍努力去学习。再次，教师要尊重学生，一视同仁地对待学生。教师和学生的人格是平等的，学生和学生之间也是平等的，教师应尊重学生的思想，在教学中一视同仁地对待他们，切忌不能因他们学习的好坏、家庭条件的好差而差别对待他们。这样，以学生为主体，把关爱、尊重带进课堂，学生就会感觉课堂像温暖的家，积极、主动地参与到课堂教学活动中去。
　　2.教师课前精心的备课是打造高效小学英语课堂的前提。
　　有效的课堂，首先离不开教师课前的精心备课。现在我们都提倡备课不只是备内容，还要备学生。备课一定要备学生，问题的设置要考虑学生的接受程度，要考虑学生的认知度，要尽量贴近学生，贴近学生感兴趣的问题，这样才容易被他们接受和理解。作为教师，要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引学生积极参加，使学生能用英语进行交流，只有接近生活的、真实的、复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生将学到的知识运用到实际生活中。
　　3.实行分层教学，提升英语课堂教学效率。
　　分层教学需要教师充分了解学生的知识水平和学习能力，根据组间同质、组内异质的原则对学生进行分组，以实施针对性的教学，达到因材施教的目的，促进学生健康成长。从本质上来看，分层教学也即差异化教学，教师要照顾到所有学生，又要对学生加以区别对待，以确保提升学生整体知识素养。在实行分层教学时，教师要进行教学统筹，实现系统性教学，通过分层备课、分层练习、分层提问与分层考核，最大限度地提升小学英语课程的教学效率，提高学生英语学习的自信心。
　　4.运用多媒体技术，提高学生英语学习兴趣。
　　小学生往往活泼好动，具有浓厚的好奇心，如若教师能在教学过程中充分调动学生的学习兴趣，刺激其求知欲，则能有效提高课堂教学效率。对于小学英语教学而言，教师可利用多媒体技术，创设生动的教学情境，将枯燥无味的教学变得生动有趣，发挥多媒体图文并茂、音像俱全的优势，吸引学生注意，以获取良好教学效果。此外，小学生的逻辑思维能力虽较弱，但对画面的记忆能力较强，多媒体教学也较为符合小学生的学习特点。
　　5.积极评价，体验成功喜悦。
　　教师善于积极评价也在打造高效课堂方面起到不可估量的作用。我们要捕捉评价的最佳时机，通过评价对学生的学习方法、学习习惯和课堂学习行为等进行引导，努力使每位学生都有机会去体验成功的喜悦，从而使他们越来越自信。
　　6.提高教师的专业水平。
　　教师的教学水平关系到学生所能了解知识的广度与深度。因此，高效课堂的首要策略便是提高自身的英语专业程度。教师可在课下花费大量时间来研究课本内容以及专业水平，课本是一切知识重难点最直接的体现，是一切题型变换的本源，因此对于课本花费大量的精力，对专业水平的提高是有利的。而相信同学们都能百尺竿头，更进一步。
　　结语
　　使小学英语的课堂教学富有高效性，于师生双方而言都具有积极意义。学生能够通过有效的课堂学习得到减压不减知识量，同时对英语学科的学习日益用心。教师能够在课堂教学中，更为有效地带动教学计划顺利完成。高效课堂的构建永远在路上。
　　参考文献
　　[1]张映花.浅谈小学英语教学中高效课堂的建设.文理导航（下旬），2018，09.
　　[2]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略.中国校外教育[J]，2018，09.
　　[3]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大学，2016.
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