构建小学英语高效课堂的有效策略探究

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　　摘要：全球化的发展使得英语越来越成为国际交往的重要学科，普及小学英语教育至关重要，本文立足于当前英语课堂存在的问题，引出高效课堂的观点，进而提出构建英语高效课堂的解决策略。
　　关键词：小学英语；高效课堂；策略；探究
　　一、 引言
　　随着全球化水平的不断提升，英语在人们工作和学习中的作用越来越明显。在小学开展英语教育无疑是英语教育的黄金时期。所以，在这一阶段，如何提高小学英语教学水平，提高课堂教学效率成为广大师生密切关注的问题。
　　二、 小学英语课堂存在的问题
　　（一） 教学观念落后
　　受中国传统教学观念的影响，现在的很多教师仍然认为相比于语文、数学学科，英语学科的地位较弱，主要表现为对英语教学的不重视。在有些时候故意减少英语学科课时数给语文、数学学科。在教学的过程中，教在前，所以教师本身观念的落后会使得英语教学很难进行创新，而且教师思想的落后性很容易影响到学生，不利于实现高效的教学。
　　（二） 学生兴趣薄弱
　　作为一门外来学科，英语本身就会受到学生的排斥，它不像语文一样，作为中国人的母语，学习起来并不难。而小学阶段又是学习英语的启蒙阶段，学生的兴趣很容易会对以后的学习产生影响，也不利于教师高效率的英语课堂教学的开展。
　　三、 小学英语课堂高效性的特点
　　（一） 教学的高效性
　　从字面意思不难看出，高效课堂的最大特点就应该是高效性。什么是课堂高效性呢？在小学教学领域就主要表现为，教师教学的高效率和学生对知识接受的高效率。首先，教师教学的高效性主要表现为，教师能够通过不同形式的课堂教学，对学生进行引导，提高课程本身对学生的吸引力，以此使得教师能够更迅速、更高质量地完成教学目标。其次，学生学习的高效性主要表现为，在英语学习的过程中，学生不但能够对所学基础知识进行了解，还能够通过学习，进行举一反三和实际应用。
　　（二） 教学形式的灵活性
　　事实证明，在当今教育教学过程中，传统的灌输式教学模式已经不能满足教育发展和人才培养的需要。所以，高效的课堂教学就需要采用灵活的教学模式。而英语不同于其他一些传统学科，其课程本身就存在灵活性和多样性，歌曲、童谣、短文等都是英语学习的重要组成部分。因此，高效的英语课堂，教师的教学形式更加灵活，有的借助多媒体影响，通过声、光、图像的结合，给同学们在视觉和听觉上都留下了深刻的印象，对相关知识的记忆也更加容易。还有的教师采用情景表演的方式，使得同学们参与其中，通过游戏似的教学，使得学生在一个轻松的氛围中汲取知识。无论是哪一种方式，都大大实现了英语课堂的高效性。
　　四、 开展小学英语高效教学的策略
　　（一） 转变教学观念
　　教师的教学观念的不同会直接影响学生对知识的接受程度。我国教师的教学观念是在传统的教学观念基础上不断积淀而来的，多多少少会受到传统观念的影响。所以要想提高学习效率就要根本上转变教学观念。首先要归还主体，让学生认识到自己在英语学习中的主人翁地位，其次要创新教学模式，进行灵活式教学。比如：在讲解月份时，教师可以将这十二个单词编成一首歌，可以引用其他歌曲的旋律，比如字母歌。不论采用什么旋律，其目的都是为了让学生更好地记忆单词，提高课堂教学效率。
　　（二） 创立学习小组
　　随着受教育儿童数量的不断增加，现在的很多学校都由小班教育而演化成大班教育。可是不论是小班还是大班，教师只有一个，不可能兼顾到每一个人。这种情况下，就可以引进学习小组。教师可以根据学生的个性特点或座位将班内同学分成不同小组，但最好不要根据学习成绩进行划分，因为容易产生两极分化的后果。比如，老师根据学生活跃程度进行分组，课前预习、课上答题、课下复习等相关内容都可以在小组内进行。这种方式不但会在组与组之间产生竞争，还会在组内产生竞争，有利于同学之间的良性竞争。
　　（三） 提倡自主学习
　　受传统教学模式的影响，英语教学模式也大多延续着师生面对面教学的方式，这种教学模式下，学生的主体地位被剥夺，其主观能动性得不到有效发挥，会压抑孩子的天性，不利于培养人才。鉴于此，教师可以采取多元化的教学形式，鼓励学生自主学习，如创办英语角、音乐之声等，使同学们在课余时间也可以张开嘴说英语，不仅是对學生英语口语的锻炼，也是教师教学效率得以提高的重要表现。
　　（四） 进行渗透式教学
　　在小学阶段，学生所学习的英语知识大多与生活紧密结合，各种单词所对应的大多是我们平常所见到的东西，所以，教师完全可以在教学过程中融入实践知识，将日常生活渗透到英语学习中来。在学习星期这七个单词时，老师可以说：星期一升国旗，星期二值日，星期天放假等，将这些贴近学生生活的语言融入教学之中，更加有利于学生进行记忆，对构建英语高效课堂意义重大。
　　五、 结语
　　英语教育符合国家进步和个人发展的双重要求，小学英语启蒙教育至关重要，高效课堂构建也是一个长期的过程，在这一过程中，教师要不断探索新的教育形式，创新教学方法，给学生构架一个更容易接受的英语学习氛围，增强学生好感度，为以后的英语学习奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]邹文杰.论构建小学英语高效课堂的有效策略[J].初中生优秀作文，2015（12）：32.
　　[2]董小波.如何构建小学英语髙效课堂[J].考试周刊，2014（99）：114.
　　作者简介：
　　豆金娥，江苏省徐州市，徐州市铜山区大彭镇马林小学。
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