英语学习网站资源在初中听力课堂中的应用

来源:用户上传      作者:皋德春

　　摘 要：当下，农村英语教学主要问题表现在学生的做题能力强，听说能力弱。这种现象的存在导致农村学生的英语学习忽视了语言的本质作用，使其从沟通交流工具变成了解答问题的工具，背离了学习英语的初衷。可见，加强对学生的听说能力的培养是英语老师迫切要解决的问题，各类英语学习网站上的学习资源给初中英语听力教学工作的开展提供了一定的便利性，教师要充分认识到这类资源的价值，并分析如何将其有效地应用于教学工作之中。
　　关键词：英语学习;网站资源;初中英语;听力课堂;应用分析
　　[中图分类号]G [文献标识码]B [文章编号]1008-1216（2019）08B-0066-02
　　一直以来，我国的英语教育存在着理论强、实践弱的弊病。故此，初中的英语教学工作作为我国培养英语人才的基础阶段，必须要帮助学生形成良好的英语听力能力。从我国目前的初中英语听力课堂教学开展现状来看，许多教师对英语学习网站上的丰富资源运用并不得当，忽视了其所具有的积极作用，导致学生的英语听力教学工作开展进度缓慢，难以收获良好的成效。故此，笔者在文中针对如何在初中听力课堂上应用英语学习网站资源这一问题进行了分析和论述，以期能够为初中英语听力课堂的良好开展提供一定的参考。
　　一、英语学习网站资源对于初中英语听力课堂所具有的意义浅析
　　英语学习网站上丰富的资源对于初中英语课堂所具有的积极影响是多方面的，笔者通过收集整理，将其分为三点并进行分别论述。
　　（一）英语学习网站资源能有效弥补听力课堂内容的不足
　　在传统的教学模式下，由于缺少互联网资源的引入，导致初中英语听力课堂的教学资源十分稀缺。通常情况下，学生能接触到的听力教学资源就只有随书附送的录音带，听力内容也是原封不动地还原教材中的内容，导致学生的听力视界变窄，难以接触到新鲜的听力元素，对于学生听力水平的提升极为不利。而在时下互联网资源极度丰富的时代，各类英语学习网站中的资源能有效地弥补这一不足，在英语学习网站中有海量的听力资源可供教师开展教学活动，教师可以依据教学内容和学生的兴趣爱好而有针对性地选择适用的听力材料，这样有利于丰富初中听力的内容，提升学生的听力课体验，从而提高学生的整体听力水平。
　　（二）英语学习网站资源为教师开展多元化的听力课堂提供了可能
　　从我国目前的初中英语听力课堂开展现状来说，教师教学方式过于单一的问题也在一定程度上制约了学生听力水平的提升。在传统教学模式下，由于缺少听力教学资源，听力课程的开展形式只有教师用录音机播放与文本中相对应的录音。而英语学习网站中的听力资源，给教师开展多元化的听力课堂提供了可能。教师可以利用英语学习网站中丰富的视频以及音频资源充实课堂，针对学生的特点采用不同的教学手法。无论是为多媒体教学法提供教学素材，还是为情境教学法构建教学情境，英语学习网站内的资源都具有良好的积极作用。
　　（三）英语学习网站资源为学生自学提供了空间
　　在目前的初中英语教育体系中，听力教学所占的比重相对来说仍然较少，这就使得学生的听力学习更加依赖于课后的自学。在传统的教学模式下，学生在进行课后听力学习的过程中常常有无所适从的感觉，没有教师的帮助，听力学习就缺少了专业的引导，导致学生的听力学习的成效不高。而如果正确运用英语学习网站资源，机会对初中学生自学听力产生积极作用。目前，许多英语学习网站上的听力资源都做到了针对不同年级不同基础而进行的精细化分类，让学生能够挑选最适合自己的听力资料进行学习。同时，目前英语学习网站上的大多都附有中英互译的译文，时间轨也做过精确的校准，为学生自学英语实现系统化、专业化提供了良好的保障。
　　二、英语学习网站资源在初中听力课堂中的应用标准
　　在初中的听力课堂中，应用英语学习网站资源并不是指可以随意引用，而是要遵循一定的应用标准，从而为更好地提升学生的英语听力提供保障。
　　首先，教师在应用英语学习网站资源时，要充分考虑到学生的基础以及年龄条件。针对于初中阶段的学生来说，教师应选用基础性强，兼顾一定趣味性的听力资源，使之能够在帮助学生构建听力基础时有效地抓住学生的注意力，从而使学生获得更好的教学效果。
　　其次，针对英语学习网站，教师也要进行一定的筛选。目前，网络上存在大量的英语学习资源网站，教师在选用这些网站时，要选择权威性较高、规模较大的正规网站，避免出现因网站不正规而在英语听力资料中频繁出现广告的现象，这种现象不仅容易转移学生的注意力，也会导致学生的听力学习兴趣受损，使得英语学习网站资源的应用出现负面效果。
　　三、英语学习网站资源在初中听力课堂中的应用策略
　　（一）加强认识是保证应用成效的基础
　　为了保证英语学习网站资源在初中听力课堂中的应用效果，先要做到的一点就是，要提升英语教师团队对于英语学习网站资源的重视程度。在这一方面，学校要定期组织教师进行培训，尤其是对任教年限较长的教师，要向其传播新型的教学思维，避免其限于传统模式的桎梏。学校要通过定期的培训，让教师认识到正确利用互联网资源所能带来的积极影响，从而使教师主观上乐于使用英语学习网站资源。同时，学校要将对英语学习网站资源的利用情况纳入到教师成绩考核的范围内，通过制度性的要求来保障网络资源在英语听力课堂中的利用程度，从而达到提升学生英语听力水平的目的。
　　（二）依托英语学习网站资源来提高学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，对于初中阶段的英语听力教学来说，培养学生的学习兴趣也是提高学生听力水平的有效途径之一。教师要以英语学习网站中丰富的资源来依托，通过对各种资源的灵活运用来提升学生的学习体验，帮助学生建立学习英语听力的兴趣，然后以兴趣为引导，促使学生更好地开展英语听力学习。
　　例如，在译林版初中英语九年级下册的Project 1 Cultures around the world 一课的教学过程中，由于初中学生的世界认知相对较有限，导致学生对这一课很难提起学习兴趣。
　　这时，教师可以借助英语学习网站中的相关纪录片资源，通过多媒体设备以视频的形式让学生观看世界不同区域不同国家的文化，在观看过程中，既能训练学生的英语听力水平，又能很好地吸引学生的注意力，从而达到这一课的教学目标，可谓是一举两得。
　　（三）应用英语学习网站资源来提升学生的听说能力
　　在英语学习的过程中，“听”和“说”这两个元素是相互依存的关系，学生的口语水平对于学生的英语听力也有着积极的促进作用。故此，在应用英语学习网站资源的过程中，要注意对学生进行听说两方面的协同培养，从而使学生能得到综合性的提升。
　　目前，大多数英语学习网站的听力资源都是由纯正的美式英语或英式英语所录制的，教师在利用这些資源时，可以引导学生注意体会其中的语调变化、节奏变化以及情感变化等等，并让学生以复述的形式将其再现，锻炼学生的口语水平，同时提高学生在英语听力细节方面的能力，这样做有利于促进学生更好地理解对话的内容，将“听”和“说”两种元素进行有效的融合。
　　在时下的英语教育工作开展的过程中，听力方面的教育是一个十分重要的环节，教师要积极采取有效手段来保证对学生听力方面的培养。对英语学习网站中的各种资源的利用能够有效地弥补传统英语听力教学模式中的不足，丰富学生的听力学习素材，优化学生的听力学习体验，帮助学生更好地锻炼自身的听力水平。故此，教师要针对英语学习网站资源进行深度的思考，不断改进和创新教学方法，从而提升学生的整体听力水平。
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