幼儿园课程中童谣与民间游戏的有效融合
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摘 要 基于幼儿园课程中童谣与民间游戏的有效融合。首先分析出幼儿园课程中童谣与民间游戏融合的意义。其次分析出幼儿园课程中童谣与民间游戏融入的有效策略，通过制定合理的方案、创设情境教学、丰富教学内容三种途径。最后分析出幼儿园课程中童谣与民间游戏的有效融合，有利于提高教学的质量，激发学生的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
关键词 幼儿园课程 童谣 民间游戏
中图分类号：G612 文献标识码：A
在素质教育的背景下，幼儿园课程也发生了改革与创新。在幼儿园课程中将童谣与民间游戏有效的融合，来激发学生的学习兴趣，开发学生的智力。游戏是幼儿们童年不可或缺的一部分，民间游戏是幼儿游戏的重要组成部分，有益于幼儿的身心健康发展。童谣是中华民族文化的瑰宝，生动形象且富有趣味性和教育价值，使幼儿更加容易接受，丰富幼儿的情感体验，提高幼儿的认知能力，促进幼儿的全面发展。
1幼儿园课程中童谣与民间游戏融合的意义
幼儿园是与幼儿良好习惯和思想形成的重要场所。幼儿园课程教育可以培养幼儿尊师敬长、诚实守信等良好品质。在幼儿园课程中将民间游戏与童谣相结合，激发学生的学习兴趣，调动幼儿的学习积极性。并且童谣中蕴含很多人与人之间的互相帮助、互相信任等积极向上的内容，通过在民间游戏中合理的使用童谣，受到熏陶和感染，使幼儿在潜移默化中学习到了良好的教育。同时童谣和民间游戏融合的教学模式，是实践与理论的结合，为幼儿营造出一种轻松愉快的学习氛围，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创新精神，为幼儿的学习打下了坚实的基础。而且大部分童话都是由一个个小故事构成，可以让幼儿在游戏的过程中进行表演，锻炼幼儿的表达能力，提高幼儿的表现力，促进幼儿的身心健康发展。
2幼儿园课程中童谣与民间游戏融入的有效策略
2.1制定合理的方案
在幼儿园的教学过程中，幼儿教师要结合幼儿的实际学习情况、兴趣爱好、性格特征等方面，为幼儿制定一套完整的教学方案。幼儿教师要明确教学目标，为幼儿选取合理的童谣和民间游戏，真正做到与寓教于乐，使幼儿在玩中学，在学中玩。例如在《丢手绢》的童谣中，幼儿教师要让幼儿体验相互追逐的快乐，学习游戏的玩法及规则，能遵守规则玩游戏，感受游戏的乐趣。首先幼儿教师可以为幼儿播放《丢手绢》的儿歌，带领幼儿学习演唱《丢手绢》。其次幼儿教师开展民间游戏，让一个幼儿拿着手绢围着自己的圈跑。当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时，拿手绢的那一个小朋友就把手绢悄悄的丢在另一个小朋友的身后，然后继续围着圈跑。当唱到“快点快点捉住他”时，捡到手绢的小朋友就应该马上去追刚才那个丢手绢的小朋友，要围着圈追。被追的小朋友跑到一个空位子旁就马上坐下，这样，追的小朋友就算没追到，所以，就该他再来丢手绢。如果追到了，就该被追到的小朋友再来丢手绢。从而让幼儿在游戏中不疯闹、跑时不离开圈、只准捡到手绢的那个小朋友起来追，其他的小朋友坐在位子上给他们加油、小朋友要自己围着自己的圈跑，提高幼儿的反应能力。
2.2创设情境教学
童谣的传统艺术表现形式有很多，比如数数歌、字头歌、颠倒歌、问答歌、儿歌、谜语等。童谣中凝聚著民族文化的精华，将民间游戏与童谣结合在课程中，可以调动幼儿的积极性，加深幼儿对知识的理解与掌握。因此幼儿教师可以为幼儿创设情境教学，让幼儿在特定的情境中，丰富幼儿的情感体验，提高幼儿的参与热情。比如《老鹰捉小鸡》，将幼儿分成四组，每组排成一路纵队，排头幼儿扮母鸡，撑开两臂做“翅膀”保护后面的小鸡。后面幼儿拉住前面幼儿的衣服做小鸡。幼儿教师可以带来学生共同制作老鹰、母鸡和小鸡的头饰，让幼儿在游戏中佩戴属于自己角色的头饰，使幼儿置身于角色的情境中，游戏开始，教师带领幼儿念儿歌：“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹，来来来，来游戏。”接着母鸡和小鸡一起念：“我做一只小鸡，叽叽叽，叽叽叽，吃白米。”接着老鹰念：“我做老鹰转个圈，一把捉住你。”念完儿歌后，老鹰即设法从两侧去捉排尾的小鸡。母鸡可用两臂阻挡老鹰，保护小鸡不被捉住。小鸡可两边躲闪协调地逃跑。小鸡被老鹰捉住，离开场地暂停一次游戏。教师要随时掌握幼儿的运动量，若幼儿连续奔跑超出一分钟，老鹰还捉不到小鸡，教师（猎人）即发出“碰”的枪声，老鹰听到枪声后，即原地蹲下，表示被猎人吓跑，其余小鸡拍手，表示高兴。游戏可调换角色，重新开始。
2.3丰富教学内容
民间游戏具有较强的趣味性和教育性。因此在幼儿园课程中将童谣与民间游戏相融合，让幼儿伴随着童话在游戏中，锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的体质。比如《跳皮筋》，教师可以让幼儿掌握跳皮筋的基本动作，促进幼儿内脏器官各个血液循环系统的功能。教师将幼儿分成几个小组，每次撑皮筋的幼儿负责唱：“小皮球，驾脚踢（发音是这样），马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”，让跳皮筋的幼儿跟随着童谣进行游戏。幼儿教师可以组织小组与小组的比赛，培养幼儿的竞争意识，提高幼儿对动作的理解与掌握，使幼儿可以以更好的状态投入到游戏中，来培养幼儿的跳跃能力和动作协调能力，锻炼幼儿的腿部力量，发展幼儿的语言表达能力。
3结束语
综上所述，幼儿园课程中童谣与民间游戏的有效融合，有利于提高教学的质量。通过幼儿教师丰富多样的教学手段，在课程中将童话与民间游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性，提高幼儿的热情。并且蕴含趣味性和教育性的民间游戏和童谣，可以提高幼儿的认知能力，锻炼幼儿的表达能力，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
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