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浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

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  摘 要:在小学数学课堂教学过程中,部分教师依旧沿用传统教学方法向小学生灌输知识,造成小学生被动地接受知识,久而久之,小学生失去学习数学知识的欲望。随着新课改的深入,要求教师培养小学生的创新思维,帮助小学生树立正确的问题意识。文章探索在小学数学教学中如何培养学生的问题意识,并期望为未来的相关研究提供参考。
  关键词:小学数学教学;培养;学生;问题意识
  中图分类号:G62 文献标识码:A
  文章编号:1673-9132(2019)29-0085-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.075
  问题意识指的是在课堂教学过程中,小学生学会发现问题,并分析与解决问题,进而培养小学生的发散认知,让小学生拥有深入探究的能力。因此,在当前小学数学课堂教学过程中培养小学生的问题意识十分重要。
  一、营造和谐的学习氛围,让学生主动提出问题
  为了提高小学数学课堂教学的质量与成效,教师应意识到课堂教学环境的重要性。只有营造一个轻松和谐的课堂氛围,小学生才会拥有深入探究知识的欲望,才可以展现出小学生课堂主人的地位,让小学生热爱数学知识的学习,激发小学生的学习热情,挖掘小学生的内在潜能,让小学生处在放松的状态当中展开知识学习。小学生得以放松后,会更容易深入探究与思考,进而培养小学生形成自觉质疑的习惯。因此,在小学数学课堂实际教学过程中,教师应积极鼓励小学生进行提问,进而提升小学生学习的效率与成效。
  首先,教师应加强和小学生之间的交流与沟通,并严格遵循平等对待所有学生的原则,建立良好的师生关系,将两者之间的距离不断拉近。
  其次,教师可以通过安排充满乐趣的游戏活动,营造积极宽松的课堂环境,去掉小学生心中的畏学情绪。比如,教师在教学“加减法”的时候,可以利用掷骰子的小游戏,让小学生计算两个骰子投掷之后朝上面的点数之和,利用游戏活动,调动小学生学习数学知识的主动性。
  再次,在小学生提出問题的时候,教师应有足够的耐心,给予他们肯定、鼓励和表扬,积极引导小学生找寻相应的答案,让他们勇于战胜自己,树立自信心。
  二、创设有效的问题情境,让学生敢于提出问题
  数学知识主要来自实际生活,所以教师在小学数学知识教学过程中,应根据实际生活情况创设相应的问题情境。贴近日常生活当中的问题情境与小学生的实际认知相符,就能够调动小学生深入学习以及探究知识的欲望,进而培养小学生提出问题的积极性。在具体教学过程当中,教师可根据教学内容,或者利用多媒体技术展现实际生活情境,或者由教师根据实际案例营造具体的问题情境,让小学生通过情境教学,将相关的知识融入进去,并对情境当中存在的有关知识问题进行分析,调动小学生深入探究问题的主动性,让小学生勇于提问,并培养小学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。以此为基础,引导小学生主动思考日常生活当中存在的问题,让小学生把自己学习的知识运用到实际问题的解决当中,培养小学生的问题认知,提高小学生的数学素养。
  三、适时点拨学生,让他们会问
  在小学数学知识教学当中,小学生学会提问是展现数学学科价值的最好证明。基于此,教师应指引小学生,在合适的时机点拨小学生,让他们学习如何提问。比如,在教学“估算”的时候,教师可提问:“两位数当中,如果个位上的数字是5,那么要入还是舍弃?”在此问题提出之后,小学生会感觉疑惑,教师在合适的时机进行点拨,引导小学生把疑惑用数学语言表达出来,学会怎样提问,并和小学生共同探讨解决问题的办法,调动小学生学习数学知识的主动性与热情。
  四、教师要发挥模范作用
  小学生的模仿积极性都很高。因此在提问养成教育中,教师应做好榜样,不断引导和启发小学生提问,并且要让小学生学会提问。教师在课堂教学的时候,如果遇到小学生很难直接表达的问题,教师可以充分发挥榜样作用,向小学生举例,或自己先提出一个问题,鼓励小学生模仿,用数学语言提问,调动小学生的模仿热情,保证小学生数学知识学习的主动性,让小学生充分参与到数学课堂学习过程中,培养小学生学习数学知识的兴趣,挖掘出小学生深入探究知识的意识,提高小学生的学习能力。
  综上所述,小学生在实际学习的时候只有学会怎样质疑,才能够针对学习的主要内容进行提问,才可以充分投入到数学课堂学习过程中,感受到学习数学知识的趣味性,不断提升自身的数学素养,挖掘学习潜力。在小学数学课堂教学过程中,让小学生树立准确的问题意识,是一个长期积累的过程,需要教师指引小学生共同完成,共同创建小学数学课堂的良好氛围,最终打造一个高效的数学课堂。
  参考文献:
  [1]肖梅铅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的问题意识[J].教师,2016(27).
  [2]姚富奎.浅谈如何在小学数学教学课堂中培养学生的问题意识[J].新教育时代电子杂志(学生版),2017(41).
  [3]邹大刘.如何在小学数学教学中培养学生的问题意识[J].考试周刊,2017(63).
  [责任编辑 张宏丽]
  作者简介:戴国雄(1968.8— ),男,汉族,甘肃兰州人,小学高级,研究方向:学生管理、小学数学教学。
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