“互联网+”时代下的小学毛笔书法教学之我见

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　　摘 要：中国书法艺术源远流长，博大精深，是华夏炎黄子孙的民族文化瑰宝，是中华国粹。书法艺术的傳承，对于一个人乃至一个民族，其意义都是重大的。在强调民族文化自信的今天，为继承与弘扬中华民族优秀文化，提高国民素质，在中小学开展毛笔书法教育势在必行。“互联网+”时代的来临，能全民共享优质教学资源，这就为书法教育中遇到的一些难题提供了前所未有的解决办法，能大大促进书法实验教学的开展。
　　关键词：“互联网+”;书法教育;教学资源
　　中图分类号：J292.11
　　一、毛笔书法教学的现状
　　1.书法教育的大环境
　　在现代文化背景下，特别是在当代市场经济大潮的冲击下，毛笔书法在当今时代已是接近纯艺术的东西，尤其现在电脑、手机、网络的广泛普及与应用，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，现在用笔写字的人已经越来越少，而用毛笔写字的人那就更是凤毛麟角。从中国书法家协会成立之初到现在近四十年，国家级会员也只有1.6万余人。这种现状与强调民族文化自信形成了强烈的反差。
　　2.笔者调研情况
　　（1）笔者通过走访娄底市娄星区城区和乡村的众多小学，了解到学校虽然按教学要求开设了毛笔书法教学课程，但是一般的学校都没有专门的书法教学老师，导致了学校课程表中有书法课但无人来上的窘状，在实际教学中，其他学科老师占用书法课，一门好好的书法学习课程形同虚设，令人惋惜。
　　（2）虽然一些有条件的城区学校从外面请来专业的书法教师来校上课，但课时费花费不菲。
　　二、普及书法教学的重要性
　　1.普及小学毛笔书法教学是响应教育部的教学要求
　　2011年，《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中指出，在义务教育阶段，小学三至六年级的语文课程中需每周安排一课时的软笔书法课，书法列入中小学生的课程。
　　2.普及小学毛笔书法教学是进行美育的重要途径
　　书法是线条艺术，通晓中国文化的法国前总统希拉克称中国的书法艺术是艺术中的艺术。且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现。从美育的层面上看，又有着不同的阶段和层次，初级的要做到严正、端庄、均衡、对称、流畅之美，高级的则应在运动、节奏、意境、神采、气息、格调、情感上下工夫。所以对小学生进行毛笔书法艺术教育，不仅仅是为了加深他们对中国文化的热爱，更重要的是通过书法教育使他们接受书法艺术美的熏陶，使他们开阔视野，素质得到全面的培养。从这一点上说，在科技高速发展的今天，书法这门古老的艺术形式又重新赋予了新的价值。
　　3.普及小学毛笔书法教学对于人格塑造的重要意义
　　青少年学习书法的目的不仅是提高审美能力，还能培养健全的人格。书法是研究法度的，在临帖时要做到眼到、心到、手到，这样学生眼、脑、手并用，进入积极的观察、分析、思考状态，并通过自己动手把理解的对象表现出来，这对学生的思维、记忆、操作等方面都有好处，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成，从而培养学生严谨的治学态度和坚毅耐心的优良品质。
　　三、“互联网+”时代下普及小学毛笔书法教学的几点实施建议
　　1.高度重视，积极引导
　　普及小学毛笔书法教学已经迫在眉睫、势在必行，这就要求各级教育教学部门高度重视，因势利导，认真执行，把好事做好。
　　2.普及小学毛笔书法教学要融入“互联网+”时代
　　书法艺术是中国优秀传统艺术的代表，是千年文明的凝练，更是劳动人民智慧的结晶。面对网络时代的快速发展以及各种移动终端的普及，书法教育也面临着极大的挑战。因此，如何在网络时代创新书法教育模式，继承和弘扬我国优秀传统文化已经成为一项亟待解决的课题。
　　“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各个领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。作为中国经济体制增效升级的“新引擎”，“互联网+”具有六大特征，即跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态，以及链接一切。
　　3.“互联网+”时代加强书法教育的措施
　　（1）转变观念，从国家政策层面加强对书法教育的重视。素质教育不应该仅仅流于形式和口号，要真正将其落到实处。各级政府和相关主管部门要对书法教育教学实际进行调研总结，从政策上加强对书法教育的重视，用实际的规范与政策促进书法教育的普及。同时组织相关专家学者编撰专业书法教育教材，制定教学大纲和可以量化的考核评价体系。
　　（2）大力研发相关书法软件，加强书法教育网络建设，完善书法教育资源。“互联网+”时代的书法教育所面临的生存危机，一方面是消失的危险，另一方面是涅槃后的重生，其所代表的是新的发展机遇和空间。相关专业技术人员可以开发书法教育软件，将历代流传下来的优秀书法作品制作成书法应用软件，借助多种移动终端设备人们可以随时随地进行书法学习;同时，借助网络，书法交流、展示、传播也可以完全突破地域空间的限制，使网络开放性教学资源共享成为可能;并且还可以利用数字电子技术将优秀书法作品真实完整地加以记录，利用互联网络传播让更多的人能够欣赏优秀传统文化，使文化传承焕发新的生机与活力。
　　（3）促进书法教育网络传播产业形成，促进互联网与书法教育的融合与升级。“互联网+”的实质是经济形态。当前我们所身处的是知识经济时代，促进书法教育网络传播产业的形成是符合经济发展规律和市场需求的。互联网的加入使传统书法教育更具时效性和互动性。为此，要开发更加多元化的网络书法教育模式，让其成为产业并使其具有经济价值，这样才能进一步推动书法教育普及和发展。
　　四、结语
　　书法艺术不仅是中国特有的艺术门类，更是世界文化艺术宝库中的璀璨明珠。而加强书法教育不仅对推动书法艺术发展具有重要意义，更是推动文化传承的重要手段。当前，书法已经成为世界认识中国的桥梁和纽带，借助互联网络技术，加强书法教育，才能真正让中国的书法艺术后继有人，这是关乎文化传承与中华民族根本的大事。
　　参考文献：
　　[1]黄亮.论“互联网+”时代的书法发展[J].中国书法，2016（24）：189-191.
　　[2]杨华，熊春勇.“互联网+”时代的书法教育[J].都市家教月刊，2017（6）.
　　作者简介：聂磊（1974—），男，湖南益阳人，本科，湖南省娄底市娄星区教研室信息技术教研员，研究方向：信息技术与书法整合。
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