大学生兼职平台分析和改进建议
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摘 要：大学生兼职已是大学校园里的一种不可忽视的现象，已经成为大学生生活的有机组成部分。与此同时，兼职存在的问题也层出不穷。本文通过问卷调查、无结构访谈和大数据分析的方法，结合目前大学生群体兼职现状及其影响因素，分析现有兼职实习平台的现状和发展，总结出兼职实习平台存在的问题，进而从兼职实习平台角度提出改进和建议。
关键词：大学生兼职;实习;平台;就业;建议
一、背景
（一）大学生兼职实习的重要性
国家早在 2006 年就发布了《关于建立高校毕业生就业见习制度的通知》，但执行力度一般，中国高等教育依旧存在着“重课堂、轻实践”的问题。虽然高校组织了实习和实践活动，但部分高校的实习存在“黑幕”，并不能带给学生真正的专业实践能力提升，且校内实习和校外工作脱节，换句话说，高校培养的人才未必是企业所需要的。如何通过有效的实习提高大学生专业能力已成为高等教育当务之急。
（二）大学生群体兼职实习的现状分析
根据“探鹿”发布的兼职行业蓝皮书显示：学生做兼职原因问题中，排名第一的是锻炼自己，帮助更好就业 （比例占 80.64%），第二才是金钱（比例占 70%）。这表明大学生群体兼职实习的最大需求是提升自身 综合能力，在就业中更具竞争优势。但大学生群体从事的兼职多以廉价劳动力为主，与自己专业相关度极低，除了基本生存能力外，难以得到更高的提升。这也反映出目前的兼职实习现状没有满足学生的真正需求。
二、兼职招聘平台的调查结论与现状分析
经过调查分析，网络实习平台是实习生求职以及用人单位招聘最常用的、最有效的方式之一。我国市面上几种主要的招聘平台可圈可点之处大都相同：招聘职位齐全，涉及管理、教育、金融等多个行业，不管是什么专业的求职者都能找到专业相关的职位;平台专注于实习招聘但又不仅限于实习招聘，服务呈现多样化趋势;部分平台具有地区性或者专业性（如：Hi实习）提供特定地区或者特定行业的职位;平台上游公司的实力强，资金能力雄厚，企业获利能力强，市场竞争力强。
而这些招聘平台也都相应地存在一些缺点：1.没有较为系统的的招聘企业审核办法，招聘单位信息的有效性以及应聘者的应有权利无法得到有效的保障;2.缺少专门的客服人员，导致应聘者以及用人单位的问题以及诉求不能得到及时回复与解决，大大降低了用户体验感;3.实习职位没有系统化的分类，用户无法快速找到与本专业对接的职位。
三、兼职实习平台的改进策略与建议
基于对大学生兼职和各大兼职实习平台现状的研究分析，我们从平台自身的理念、服務和监管三方面提出建议。
（一）平台理念方面
在赚取中介服务费的同时，重视大学生群体价值，承担更多社会责任。打破传统的兼职理念，更侧重于为有专业实践、实习需要，想提高专业化水平、锻炼自己的大学生，向专业对口的正规企业寻求兼职机会，对大学生负责，帮助学生群体更好提高自身能力、自我价值更好实现，也在一定程度上缓解了高等教育大学生缺乏实践、就业难的问题。
（二）平台服务方面
系统分类与专业化定制。兼职实习平台在工作选择上，可将高等教育学科分为理、工、商等八个大类，往下细分年纪和专业，学生和企业都可以根据学科门类发布招聘信息和进行实习申请，使兼职实习更有效。
投诉通道和法律援助。平台配备专业人员为用户提供法律咨询，保障兼职学生和企业双方的权益和安全。如出现问题，可进行维权，平台及时处理维权信息，联系相关人员。
生成实习记录，增强竞争优势。平台生成学生兼职实习记录，记录大学专业化的实践和实习经历，对于实习期间表现良好的学生，统一发放实习证书，为学生就业提高个人竞争力，为以后找工作提供第二凭证。
（三）平台监管方面
建立互评机制，及时回访抽查。在工作结束后，商家、学生互相评价打分，对于打分比较异常的兼职实习工作，一对一电话回访，及时发现问题、解决问题，并为日后其他企业和学生提供参考。
设置线下服务点。兼职实习平台多以地区进行划分，为更好保障实习的安全性，进行有效监督，可以在线下设置服务点，随机抽查，对于学生们的注册、申请、实习及结束全程跟进，并为遇到困难的大学生解决问题。
缴纳适当的门槛费。大学生兼职实习过程中的信用缺失问题越来越严重，为有效缓解学生或企业“放鸽子”问题，平台可以在双方关系建立时要求双方支付一定的押金，保障兼职实习的安全可靠，从而有效监管。
四、结语
如今，大学生兼职实习平台层出不穷，平台的机制逐渐完善，服务水平不断提高，安全性也逐渐得到保障，在服务和监督更可靠的同时还应考虑到大学生群体和企业的实际需求，承担更多社会责任，为培养适应企业的大学生人才而努力，实现有水平、有质量、有保障的专业化兼职渠道。
参考文献：
[1]肖祥凤，卢娜，俞玲娜，吴婧怡，钟文斌.大学生实习招聘平台的现状分析及改进策略[J].中国集体经济，2018，（15）：111-112.
[2]王李.加强产学结合，培养大学生综合实 践能力- 以中国劳动关系学院财务管理专业“民生 班”为例[J].教育研究 ，2014，（9）：145-149.
通讯作者：胡鹏 山东理工大学体育学院。
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