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刍议学习策略在小学语文教学中的运用

来源:用户上传      作者:张鹏翀

   摘 要:小学语文兼具工具性与人文性的特点,是促进学生思维拓展与认知能力提升的关键课程。教师应该明确当前小学生的心理特点,结合具体教学内容,增强学生的语文综合素养。尤其是在素质教育背景下,教师更应该对传统教学理念与方法进行创新,以学生的核心素养发展为目标,优化小学语文教学模式。特对小学语文教学中的基本学习策略、支持性学习策略和自我调控学习策略的应用方式进行研究,以促进教学水平与质量的不断提升。
  关键词:学习策略;小学语文;教学
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)32-0111-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.104
   小学生的心智尚未成熟,在小学语文学习中难免会遇到困难,限制了学生的健康成长与发展。很多学生未能掌握有效的学习方法与策略,虽然在语文学习中付出了较多的时间与精力,但是难以获得令人满意的效果。为此,教师应该引导学生构建语文学习的有效策略,以促进课堂学习效率的提升,实现对传统学习模式的有效调控与优化。由于小学生对策略构建与实施的认知能力不足,因此教师应该充分发挥自身的引导作用,满足学生的学习与成长需求。教师应该认识到学生个体之间存在的差异性,同一种学习策略不可能适用于全部学生。在因材施教的基本理念指引下,帮助学生找到符合自身特点的学习策略,是小学语文教学的关键点。
   一、基本学习策略
   (一)复述策略
   为了增强对所学知识的记忆与理解,教师应该引导学生运用复述策略开展语文学习。无论是在字音、字形、字义学习中,还是在古诗词和文章背诵当中,都可以运用复述策略,达到强化记忆的目的[1]。教师应该鼓励学生在眼睛观看的同时,出声读出所学内容,同时手写知识要点,通过多感官的调动激发学生的学习潜能。这种策略适用于小学语文各年级教学当中,是帮助学生养成良好学习习惯的有效途径。
   (二)组织策略
   在小学语文教学中,帮助学生掌握组织策略的基本要领,能够增强学生的知识点归纳与总结能力,了解语文学习的基本规律,促进学习效率的提升。尤其是在当前素质教育背景下,教师不应该只局限于知识的教学,而且要通过有效组织策略,帮助学生掌握学习的思维方法,促进其认知能力的提升。此外,教师还应该引导学生对学习材料进行精细化处理,通过联系知识点的表征特点和内在意义等,构建完善的小学语文学习体系[2]。
   二、支持性学习策略
   (一)营造学习氛围
   欢乐、融洽的学习氛围,是提升学生语文学习效率的关键。在小学语文教学当中,教师应该将课堂话语权适当地交到学生手中,以促进其自主学习能力的提升。应该以平等的态度与学生交朋友,消除学生对教师的畏惧与疏离,真实了解他们内心的想法,解决学习中遇到的困难。增强教学方法与手段的趣味性,增强学生参与课堂互动的积极性与主动性。鼓励学生在课堂中积极发言,增强其学习自信心[3]。
   (二)因材施教
   学生个体差异性的存在,决定了在小学语文教学中不能采用统一的教学方法与学习策略。了解不同学生的基本特点,对其进行合理分层,为其制定个性化学习策略。对学生在知觉、听觉、视觉和动觉等方面的潜能进行挖掘,提供科学而明确的建议给学生,让学生拥有较大的自主选择权,从自身实际情况出发选择合理的学习策略。
   三、自我调控学习策略
   (一)培养发言习惯
   小学生心理脆弱敏感,导致其学习水平的提升速度较慢。此外,很多学生在学习中会出现注意力不集中的问题,导致未能跟上教师的思路,学习出现中断的问题。为此,教师应该培养学生良好的发言习惯,在增强其独立思考能力的同时,加强与教师的互动交流,构建高效的小学语文教学课堂,设置具有层次性的问题,引导学生在问题探索中发表自己的看法与意见。同时,教师应该对学生的创造性回答加以表扬,鼓励学生从不同角度看待同一问题,促进其思维的发散与拓展。
   (二)鼓励课外阅读
   课外阅读是拓展学生知识边界、陶冶学生情操的有效途径。为此,教师应该根据学生的实际情况,为其制订有针对性的课外阅读计划,在开阔眼界的同时,能够促进语文综合素养的提升。针对高年级与低年级学生的不同认知特点,为其提供不同层次的课外阅读素材,增加学生的语文知识储备。
   在当前小学语文教学当中,教师应该通过基本学习策略、支持性学习策略和自我调控学习策略,引导学生运用正确的方法开展语文学习,促进学习效率的提升。在教学中应该尊重学生的个体差异性,让学生根据自身实际情况制定切实可行的学习策略,教师加强引导与启发,共同构建高效化语文教学课堂。
  参考文献:
  [1]馬建.小学语文教学提高学生学习积极性的策略探讨[J].学周刊,2019(3):26.
  [2]常旭.学习策略在小学语文教学中的运用[J].中小学教学研究,2019(1):56.
  [3]孙小芹.小学语文教学中合作学习的应用策略[J].人生十六七,2016(35).
     [责任编辑 谷会巧]
  作者简介:张鹏翀(1967.10— ),男,汉族,甘肃定西人,一级教师,研究方向:小学语文教学。
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