交互式电子白板在初中生物教学中的应用
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作者:何武
摘 要：生物学科也是初中所有学科中重要的组成部分之一，在教学中运用交互式电子白板能为学生学习营造良好的课堂氛围，而且也能培养学生良好的生物素养，打好基础，为学生高中阶段的学习做铺垫。为此，教师可从交互式电子白板在初中生物教学中的应用优势进行简要分析，接着着重探讨交互式电子白板在初中生物教学中的应用策略，旨在能取得良好的教学效率。
关键词：交互式电子白板;初中生物;优势;应用策略
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）31-0134-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.124
新课程改革深化推进的同时，广大教育者面临的教学问题就是如何帮助学生高效学习的问题，这也是教学的重点。交互式电子白板属于现代化信息技术教学手段之一，其能为教师提供更加丰富的教学资源。其主要是从学生的实际情况以及认知特点出发，针对性地开展教学设计，调动学生学习主观能动性，从而让初中生物课堂焕发勃勃生机。
一、交互式电子白板在初中生物教学中的应用优势
（一）灵活调动资源，操作更灵活
存储功能、资源库功能等都属于交互式电子白板具有的功能，学生在学习过程中可以随时调用现有资源，也能积累资源。同时学生也可以通过多种方式将学习资源储存下来，便于日后复习。教师在备课时应以教学内容以及教学目标为基础，从交互式电子白板的內置资源库选择相应的素材与资源，选择好相应的素材以及学习资源之后教师也可以充分利用交互式电子白板的演示功能给学生演示知识，操作也更为灵活[1]。
（二）进行教学回放，巩固知识
回放功能也是交互式电子白板应具有的功能，便于教师回放教学内容，突出每节课的重难点，对学生巩固知识也是十分有利的。除此之外，也可以利用交互式电子白板回访课堂教学的失误、亮点等，让学习过程回到学生面前，也有利于提高学生复习效率，对教师评估以及反思教学都具有重要的意义。
（三）开展仿真实验，理论实践结合
生物学科是一门以实验为基础的学科，实验是必不可少的重要环节。但是从实际的实验来看，部分实验搜集材料的难度很大，再加上操作周期长等特点，因此并不利于学生进行实验。但是交互式电子白板的应用，可以创设仿真实验室进行实验，为学生进行实验提供了良好的平台，不仅简化实验过程，而且也能培养学生良好的实践能力。由此可见，交互式电子白板的运用对师生开展仿真实验具有重要的意义，需要加大开发其资源库的力度，让其更好地服务于教学。
二、交互式电子白板在初中生物教学中的应用策略
（一）学生与电子白板互动，调动学生的感官
学生学习生物学科主要是源自他们对环境以及对生物的认识、探究与体验。由此，教师应充分调动学生的感知以及生活经验，引导学生运用多种感官感悟大自然，获取更多真实的感受。电子白板信息技术运用于初中生物教学也能调动学生的多种感官，对提高学生的生活技能以及生活经验等都具有很大的促进作用，也有利于培养学生的生物素养。在课堂上教师可利用白板给学生呈现教材内容，接着让学生分小组讨论之后派代表发言，在此之后其他学生分析其对错[2]。通过电子白板进行互动，学生快速掌握了本节课的内容，不需要教师反复地给学生灌输知识，也开拓了学生的视野，让学生体会所学生物知识对我们成长的重要性。
（二）将抽象化问题变得形象，快速突破学习重难点
生物世界是多样化的，且生命现象是伟大、神奇的。对于初中生来说，生命现象复杂、抽象，因此教师在传统的教学中也很难给学生直观地呈现生命现象。但是随着时代的发展，出现了交互式电子白板，其界面功能比较强大，能充分利用各种方式展示相应的素材，也能让问题变得更加直观。在以往的教学中，教师在教学一些抽象的知识点时都是利用课本图片或者是挂图进行教学，但是有了交互式电子白板，教师可以通过视频的方式给学生展示这些抽象的问题，且在播放视频的过程中也能根据教学需要暂停、批注等，使得课堂教学变得更加有趣，学生也能突破学习重难点。此外，教师也可以运用交互式电子白板的修改、批注等功能给学生进行总结，如此也能取得事半功倍的学习效果。
（三）实验方式多样化，提高实验教学效率
生物学科涉及很多实验内容，且很多知识都是需要通过实验才能生成。交互式电子白板的运用可以说为教师教学提供了很大的便利。教师给学生演示实验时，坐在后排的学生可能很难看清实验现象，教师可以运用交互式电子白板演示，或将其制作成视频的模式，能让学生看清实验现象。还有部分实验受到各方面的因素限制很难开展，教师也可以运用其将实验过程录制成视频，或者是开发相应的仿真实验软件，这对学生理解知识也是极为有利的[3]。可见，交互式电子白板的应用能使课堂变得更加有趣，对实验设计者来说也可以保存一些典型的错误，也能进行班级共享。
参考文献：
[1]马淑霞.浅谈交互式电子白板在初中生物教学中的应用[J].学周刊B版，2014（5）：100.
[2]高富宝，董艳婷.交互式电子白板在初中生物教学中的应用研究[J].新校园（上旬），2015（3）：71.
[3]杨筱曼.交互式电子白板在初中生物重要概念教学中的应用——以“生物的分类”一课为例[J].中学生物学，2016（3）：23.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 何武（1980.7— ），男，汉族，中学二级，甘肃临洮人，研究方向：初中生物教学。
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