虚拟现实技术在教学领域中的应用
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作者:刁宝明
摘 要：随着我国综合实力的不断增强以及科学技术的快速发展，许多新兴的技术方式出现在了人们的视野中，这些新兴科技对于人们的生活、工作和学习都带来了非常显著的变化，虚拟现实技术是目前比较热门的技术类型，它已经逐渐运用于社会各方面。因此，本文主要是针对虚拟现实技术在教学领域中的应用进行分析，首先对虚拟现实技术在教学领域中的优势和作用进行探讨，然后在这个基础上找到适当的方法将虚拟现实技术深入地渗透到教学领域，促进我国教学水平的提升。
关键词：虚拟现实技术 教学领域 优势 特点 应用
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）07（b）-0218-02
在我国科学技术快速发展的时代，新型技术便利了人们的生活、工作和学习，现实虚拟技术也就是所谓的“VR技术”也正在为人们的便利生活提供媒介，虚拟现实技术和传统的科学技术类型不同，它是三维的，所有生成的内容都是立体的，在借助相应的设备以后，人们就能够进行交互性的体验，这样的体验是传统技术不能提供的，虚拟现实技术能够让人感受到仿佛身临其境版的体验。因此，本文主要是分析虚拟现实技术在教学领域的应用，结合虚拟现实技术在教学领域的优势来找到合适的方法将虚拟现实技术融入到教学领域，进一步促进教学质量和效率的提升。
1 虚拟现实技术在教学领域的作用
1.1 提供了新型的教学方式和工具，和其他教学方式互为补充
传统的教学课堂对于发展速度较快的现代化社会来说，可能存在许多问题，所以人们才会在互联网出现以后推出了远程教学这一方式，但是我们不能否认这一教学方式还是存在一些局限，这样的局限最大化地体现在实验教学方面，对于理论知识的学习还没有那么明显的体现，但是对于实验教学方面，无论是传统的课堂教学还是现代的远程教学，都存在忽视的情况，这和经费以及器材方面的硬性条件有很大的关系。虚拟现实技术所提供的新型教学方式和工具正好解决了这一方面的问题，让教师能够带领学生进行虚拟实验，同时能够和其他教学方式互为补充，取长补短，最终促进学生成为真正的全面型人才[1]。
1.2 打破了学生学习的时空壁垒，有助于学生们的自主学习
以前学生都需要在特定的场合或是时间才能学习，这在某种程度上限制了学生进行自主学习。但是在虚拟现实技术出现以后，学生可以不用局限于特定的时间和地点，可以根据自己的空闲时间选择适合自己的方式进行相应知识的学习，这样的技术在运用于教学领域以后能够打破学生学习的时空壁垒，学生可以根据自己的兴趣爱好选择学习内容，同时也可以和其他学生在学习的时候进行交流，加强学生之间的交流和沟通，促进学生的自主学习，帮助学生形成良好的学习习惯[2]。
1.3 丰富教学内容，促进学生通俗形象地学习相关内容
传统教学课堂上，学生学习的内容都是从教材上而来，这些教学内容都是固定的，对学生而言没有任何新意，而且教师在教学过程中也并没有多样的教学方式能够激起学生学习的兴趣或是让学生能够更加通俗地理解知识点。但是通过虚拟现实技术，教师可以将教材上的内容进行拓展，然后将这些内容通过图像、影视或是其他三维形式表现出来，这样能够丰富学生的学习内容，同时促进学生生动通俗地学习相关知识点，促进学生的理解和吸收，帮助学生提升学习效率。
2 虚拟现实技术应用于教学领域的方法
2.1 理论知识方面的教学
在传统的课堂教学过程中，教师都是根据教材或是教案上面的内容给学生讲解相关的理论知识，这样的讲解方式非常地呆板且生硬，学生在学习这些内容的过程中就需要花费大量的时间去理解并消化这些内容，这就导致有些学生耗费大量的时间学习这些内容，是事倍功半的一种表现，而有些学生甚至都不能理解老师讲解的知识，特别是对于某些理论知识较为抽象的科目来说更是如此。但是在虚拟现实技术出现以后，我们能够结合这一技术的某些特點将其用于理论知识方面的教学过程中，帮助提升学生学习理论知识的效率。
其一，教师可以将某些抽象的知识概念通过虚拟现实技术转化为通俗形象的三维画面或是影像，这样学生可能更容易理解[3]。比如，在学习数学中和“立体几何”有关的内容时，由于学生之间所学的都是平面几何，对于第一次接触的立体几何的学习来说，如果只是将立体图形放在平面的黑板上进行讲解，学生可能会存在许多问题，但是当教师通过虚拟现实技术将立体图形表示出来时，学生会更容易理解这一知识点，方便学生后期的学习。
其二，教师可以借助虚拟现实技术将书本上的理论知识和具体现象结合，帮助学生的理解，这其实是情景教学法的一种变式，这样的情况多数出现在像“地理”、“生物”等等这些科目中。比如说：在学习地理科目中和“中国地形”有关的内容时，传统的教学方法都是将教材上的中国地形图讲给学生听，但是学生借助的材料也只是限于教材，这样对学生的理解和记忆并没有太大的帮助，学生可能需要花费较多的时间去找寻这些地形的特点。但是通过虚拟现实技术，教师可以将中国地形图转化为立体三维式，这样学生所看到的图像和我们平时生活中所看到的几乎相差无几，能够帮助学生在大脑中构建相应的地形图，帮助学生理解所学知识并加深记忆。
2.2 实际操作方面的教学
学生如果只是学习理论知识的话，这样并不能成为社会所需要的人才，正确的学习方式应该是在学习理论知识的基础上学会将其运用于实际操作，学会将理论与实践相结合，促进学生知识水平和专业技能的全面提升，但是在传统的教学课堂中，特别是对于理工科的学习而言，由于器材和场地的限制，大部分教学过程中都缺少和实际操作有关的内容，这就导致许多学生都存在“纸上谈兵”的现象。因此，教师可以借助虚拟现实技术让学生能够在掌握理论知识以后学会将其转化为实际操作能力，这主要体现在两个方面：实验和技能。
首先，对于实验方面而言，许多学校都受到场地、器材等硬件设施的限制，没有办法提供机会让他们亲自进行实验，更多的方式是通过教师进行实验，学生观看老师的实验，记住相关的步骤，然后学习这些内容，但是并不是所有的学生问题都会一样，如果不能让学生自己亲自实验，最终的教学效果会很不理想。但是在虚拟现实技术出现以后，教师可以借助这一技术让所有的学生进行虚拟实验，这样既不需要设备也不需要场地，学生能够自由地进行相关实验，比如说：物理实验、化学实验、生物实验等等。
其次，对于技能学习方面来说，传统教学方式对于技能训练的忽视导致我国高精尖人才非常缺少，这是因为在教学过程中，我们的理念都是统一的教学，这样在保证所有人都能学习知识的前提下，却不能为所有人提供他们感兴趣的其他方面的学习，只能满足学生们的基础知识和技能的学习，但是这对于社会的发展是远远不够的。但是，现在教师可以通过虚拟现实技术引导学生学习自己感兴趣的技能，在大学教学中也可以培养学生的专项技能，培养社会所需要的高精尖人才。
通过上述讨论，我们知道虚拟现实技术有着其独特的性质，这一技术在教学领域中有着不可代替的作用和优势，我们可以在这些基础上，结合虚拟现实技术的特点推进教学领域的改革，从而促进教学质量和水平的提升。
参考文献
[1] 荣梓任.虚拟现实技术在教育领域中的应用[J].企业技术开发：中旬刊，2015（10）：58-59.
[2] 张宏.虚拟现实技术在教育领域中的应用[J].信息与电脑，2016（13）：249-250.
[3] 苏绚.初识虚拟现实技术与其在教学领域中的应用[J].中国科技信息，2006（7）：267-268.
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