国学经典在小学语文教学中的应用
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作者:马翠芳
【摘要】中国拥有着五千年的悠久历史，其中，国学经典承载着无数先贤的智慧结晶，不仅体现出中华民族精神的精髓，也体现出民族文化的核心，国学经典与小学语文课程结合，学生从小学阶段开始接受经典国学熏陶，进而提升文学素养、文学气质。在学习中，学生也能够充分了解国之经典，充实自身文化底蕴。
【关键词】国学经典;小学语文;教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
学习国学经典符合现代教育机制，也适应社会的发展规律，语文与国学紧密关联，在传承国学经典的过程中，语文学科就占据独特的学科优势，为国学经典走进校园提供途径。要求教师不仅注重语文专业知识教学，也要注重中华民族传统文化的传承，帮助学生了解经典文化，树立正確的人生观、价值观，将传统文化发扬光大。
一、小学语文教学中应用国学经典的积极作用
国学是指以先秦诸子百家为基础涵盖两汉、魏晋、隋唐、宋、明、清等不同时期的文学体系，具有十分鲜明的历史特色，透过不同时期的文学作品，学生可以了解到不同历史时期的社会背景，在学习经典文章外还可以积累一定的历史知识，拓宽学生的知识面。小学语文不仅仅为学生传授书本知识，也起到育人的效果。众所周知，我国国学主导文化是儒家文化，这对于培养学生道德、人文伦理等方面都起到一定的积极作用，运用国学经典能够更好地帮助学生规范日常行为举止，懂得尊老爱幼、礼貌待人的道理，进而传承中华民族传统美德。传统课堂中教师更注重于学生的应试教育，不注重国学经典带给学生的人文教育意义，国学经典是一个国家文学精髓所在，教师不应摒弃和否认国学经典的教育意义，国学经典散发着传统文化巨大的魅力，在培养学生独特的人物性格特点、净化学生心灵等方面都起到了积极作用。通过阅读大量的国学经典有助于学生了解中国传统文化，国学经典经久不衰必然有其存在的意义，学生在学习经典国学的同时不仅增加自己的文学底蕴，还可以学习到古人的文学思维，在日后的学习中学生也可以学以致用，国学经典又有属于自己的独特魅力，在朗诵国学经典的过程中，学生可以学习古人是如何巧妙运用字与字、句与句之间的搭配，在日后的生活和学习中也能合理运用，通过古文的阅读不难看出古人经常会用委婉的方式表达出自己的想法，教师可以通过字句的解读为学生译出古人想表达的含义，让学生也能从中领会在生活中委婉地表达出自己的想法。例如在《孔融让梨》中，学生通过学习不仅能够了解孔融生活的历史背景，也可以掌握很多的道理。
二、小学语文教学中应用国学经典的具体措施
（一）诵读国学经典，感受国学魅力
在小学语文课堂中，教师要充分考虑到小学生的理解能力表达能力，开展国学经典教学要与实际相结合，教师引领学生诵读国学经典是一种行之有效的可行性办法，文言文对于小学生是一种较为陌生的文学体。因为文言文是不能够运用现代文阅读方式进行全篇诵读，这时教师的教学任务就是带领学生进行全篇朗读，学生通过模仿教师诵读节奏掌握文言文的短句规律，为后续进入初高中阅读、学习、翻译文言文奠定良好的基础，文言文在学习中有一字多义的现象，如果在诵读过程中教师没有规范学生的断句间隔，会造成学生理解偏差和错误理解等现象的发生，从而影响后续的学习积累和正确运用。这就要求教师在引读的过程中严谨细致，避免错误示范，造成学生错误认知，教师也可以为学生适当地讲解文言文中常遇到的虚词、动词等，帮助学生更好地理解全篇内容进而流畅地通读全文。教师也可以培养学生思考能力，让学生带着问题去阅读全文，不同的学生可能对同一问题产生不同的见解，教师应当培养学生的发散性思维，不应禁锢和局限住学生的思维，当学生理解偏差时教师要积极予以纠正，起到一个正确的导向作用。小学生自主学习能力较弱，需要教师做到每隔一段时间引领诵读 ，温故而知新才能有所进步。例如，在阅读《老子》“道可道，非常道;名可名，非常名”中每一个分句都要先抑后扬，对于小学生而言准确地读出是非常困难的，这就需要教师的引读来帮助学生掌握正确读音。
（二）摘录经典词句，充实文化底蕴
学习国学经典的过程中除诵读以外还可以进行经典语句的摘抄，“好记性不如烂笔头”，国学中有诸多经典名句，对于这些名句教师可以先为学生解释含义方便学生记忆，再让学生摘录到笔记本上，长此以往，学生就会达到一定量的词语积累，这样不仅有效地加深国学经典在学生头脑中的记忆，还可以在日后的写作中灵活运用，经典名句在写作中运用能够提升文章整体的文学质量，使文章更有说服性更具文采，从而让学生取得更优异的成绩。由此可见，教师如果能够引导学生进行合理摘抄并持之以恒，就能提升小学生语文理解能力、读写能力，完善知识储备，从而最大限度地发挥国学经典的价值。例如在写一篇关于虚心学习别人的文章时，学生就可以通过翻阅曾经积累过的名人名言来提升自己文章的说服力和增强文章的文学底蕴，如《论语》中孔子曾经说过“三人行，必有我师焉”，这句话的含义是三个人中必有一个是我的老师，表现出的是一种虚心学习的态度，当学生将这句话运用到文章中时，会为整篇文章提高文采。
（三）营造国学氛围，打造书香校园
校园文化环境建设是不可或缺的重要环节，学生每天接触最多的地点就是校园，学校可以利用校园的基础设施，让学生在潜移默化中受到国学经典的渲染和熏陶。例如在学校的部分公示栏中增设国学经典板块，定期更换保持学生的学习兴趣，在班级可以展开国学经典主题班会或者国学故事大会，让学生参与其中发表自己的看法，也可将自己积累的好词好句分享给班级同学，班级图书角可以摆放一些国学书籍供学生下课时间浏览，定期举办国学经典诵读大赛，提高学生学习兴趣，利用班级黑板报来宣传经典国学，也可以通过制作手抄报的方式增强学生动手能力，因为制作手抄报需要查阅大量的资料，在制作的过程中也达到了自学的效果。
三、总结
由此可见，国学经典是先贤的智慧结晶，不仅让学生领略到古人的思维方式，也让学生充分了解到中国传统文化的精髓，将国学经典与小学语文教学相结合，两者相辅相成，能够有效地提升学生的文化素养、文化内涵。总之，应该把国学经典教育与小学语文教育相结合作为一个长期持续发展的教育工程。为此，教师应加强对国学经典教育的重视，不能让国学经典成为我国教育体系中的昙花一现。
参考文献
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